Section B 1a—1fppt课件配套教案内容

Unit9

Section B（1a-1f）教案

一

、教学目标：

1. 知识目标

a. 能够识记并运用下列词汇

the day before yesterday, the day after tomorrow, weekday, look after.

b. 能够运用以下句型进行交际：

①

—What’s today? —It’s Monday the 14th.

②

— Can you play tennis with me?

—

Sure, I’d love to./ Sorry, I can’t. I must / have to …

2. 能力目标

①

用情态动词can来表达邀请。

②学会对邀请进行恰当的答复或拒绝。

3. 情感目标

学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。理解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。

二、教学重难点分析及解决措施

1. 教学重点：

1) 运用所学知识提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。

2) 正确使用can, might, must 等情态动词。

2. 教学难点：

1) 扎实掌握重点词汇和表示邀请的句型并能灵活运用。

2) 通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并作肯、否定回答解决措施：

1. 教学时利用大屏幕以及图片相结合的方式来教授单词，并在句型操练时不断地重复巩固，从而夯实基础。

2. 通过听力练习，锻炼学生的听力，同时也能进一步巩固所学单词，掌握一定的听力技巧。

3. 利用小组合作，让一个人发出邀请，其余人回答这种方式能提高学生的热情，让课堂变得更加有趣，也能激发学生学习英语的兴趣，从而进一步提高学生组织语言和运用语言的能力。

三、教学方法：

1．情景交际法：本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。

2．任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。

四、学习策略

1. 自主学习：要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。

2. 合作学习：在与同学合作完成任务的活动中形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感

体验，发展他们的能力。

3. 通过pair work，调查汇报，创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习，让学生巩固所学语言知识。

五、教学设计

教学环节

环节目标

教学内容

学生活动及设计意图

1.Show the 让学生了[教学目标]

objectives 教师带领学生齐解

本节课1. 掌握本课的单词以及读教学目标ppt教学

目句

型。

标。

展示教学目标，2. 学会如何询问日期以让学生了解本节及

星期。

3. 学会人际交往的基本常

识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。

课教学目标。

2、Lead in 导入询问展示一张日历图片用于学生学习从星期星期的句教学

型。

3、

Presentation 学习新单出示一张日历，让学生根据多媒体的图词，

复习找出今天的日期，从而片提示，学生进表达日期学习tomorrow, the day 行相应的操练。一到星期日。性。

以及星期

after tomorrow, 这个环节利用日的句型.然yesterday ,the day before 历让学生对于今后完成1a, yesterday这些单词同时天，明天，后天，1b。

利用这些时间用句型询昨天，前天这样问日期以及星期。

的时间有一个直观印象。复习关于日期以及星期的句型，为新句型的学习做准备。

4、The emotional education 让学生了Have you ever heard the 通过一个谚语让解

珍惜时following English 学生知道珍惜时间的重要proverb?

Time is, time 间，不要浪费时性。

was, and time is past. (现间。

在有时间，过去有时间，时间一去不复返。) 5. Present 通过图片借助多媒体或打印的图学生齐读新句型the sentence 来进一步片引入本课的核心句：

并且让几组学生patterns. 学习新句A: What’s today?(既可以站起来表演。由型：

询问日期也可以询问星于前面已经对于星期以及日期的句型进行复习，A: What’s

期。)

today?(既B: It’s Monday the 14th.

可以询问日期也可以询问

星期。)

B:It’s Monday the 14th. 所以学生接受新句型比较快。

6、Listening 锻炼学生1. 和学生观看书上的图学生听取相关听的

听力，片然后讨论图片中人物力材料，推断文并且让

学的活动。

章的大意，获取生掌握相2. 学生听1d,1e 录音，正确答案。

关的听力然后完成1d,1e的听力练学生在做听力练技巧。

习。

习时，不仅学习3. Check the answer。让了相关的听力技学生完整的跟读一遍录巧，同时在读文音。最后根据听力内容章的过程中也培进行填空。

养了学生的语感。

7、Pair work 根据听力多媒体展示目标语言

学生两人一组用内容进行A: Hi, Vince, can you 目标语言进行讨对话练习。play tennis with me?

讨论如何B: When?

论。由于对话内容是学生刚刚听

发出邀请A: Today.

以及回答。

B: Sorry, I can’t. I ….

过的听力内容，学生的兴趣非常学生根据目标语言进行高。通过pair 对话练习。

work的练习让学生锻炼了口语，也让他们充分了展示自己。

8、

锻炼学生If you want to invite 学生中的一个人Group work 的语言表someone, you will make 发起邀请，组内达能

力以an invitation.

Find out 的其他人进行回及合作能who can come and who 答。这个游戏的力。

can’t come. First, make 设定让整个课堂your own conversations 的气氛都热烈了and make a report.

起来，每个人都A: Hi…, can you come to 参与其中，而发my party on Saturday?

起邀请让学生变B: I’m sorry. I have to…

得有话说，充分

C: Sure, I’d love to.

锻炼的学生的语D: Sorry, I can’t. I have 言表达能力和合to…

作能力。

9、Revision 总结本课the day after tomorrow

学生总结本课所所学的知look after the day before 学的知识点，进

识点。

yesterday weekday

-What’s today?

-It’s Monday the 14th.

-Can you play tennis with me?

- Sorry, I can’t. I…

一步对所学内容进行巩固。

10、

课下巩固1. Review the words and 复习学过的单词Homework 所学知识。

expressions in this lesson.

和句型并且为下2. Preview 2a-2e. 面的阅读做准备。

六、板书设计

Unit 9 Can you come to my party?

the day before yesterday

A: What’s today/tomorrow/ the day after tomorrow?

yesterday

B: It’s ...

today

A: What was yesterday/the day before yesterday…?

tomorrow

B: It was…

the day the day after tomorrow