有理数乘除法的混合运算教学设计模板｜教案在线预览

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洛阳地矿双语学校七年级数学学科导学案时间：2016年9月28日主备人：白宏昌备课组签名：何秀娟杨晓娜课题：1.4.2（2）有理数的乘除法混合运算课时：学习目标：1、会化简分数; 2、能进行有理数的乘除法混合运算。重点:如何按有理数的运算顺序，正确而

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所属课文：有理数乘除法的混合运算

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2019-04-23 18:59:00

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学校：洛阳地矿双语学校

有理数乘除法的混合运算教学设计模板

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关键词：有理数乘除法的混合运算教学设计模板

正文

洛阳地矿双语学校

七

年级

数学

学科导学案

时间：2016年9月28日主备人：白宏昌备课组签名：何秀娟杨晓娜课题：1.4.2（2）有理数的乘除法混合运算课时：

学习目标：1、会化简分数; 2、能进行有理数的乘除法混合运算。

重点:如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行计算。

学

习

过

程

一、预习反馈（预习问题和任务、反馈方式、教师点拨）。

（一）、知识回顾：

1、有理数除法法则(一) →把除法转化为乘法。除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。

2、有理数除法法则(二) →先定号，再定值。两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除.0除以任何一个不等于0的数都得0。

（二）、预习指导：

(1)预习提示：预习教材35页的内容；

(2)预习反馈：课本39页第15题; (3)预习思考：

二、小组合作探究（预设问题及任务）。

1、例、计算：(-4)÷2 ； 4÷(-2) ；(-4)÷(-2) 。

联系这类具体的数的除法,你认为a,b是有理数,b≠0,下列式子是否成立?从它们可以总结什么规律? aaa(1)bbbaa(2)bb

化简分数的符号的方法：

（1）分子与分母中有一个有“-”时，结果为负，可以把“-” ；

（2）分子与分母中都有“-”时，结果为正，可以把“-” ．

+课后练习1

2、

乘除混合运算往往先将除法化成乘法，然后确定积的符号，最后求出结果。

3、补充练习：

1114(2)（-1）复（-15）(1)(10)2()284915

4、小结。

1、分数可以理解为分子除以分母，分数化简先化简符号、再进行约分。

2、有理数乘法和除法是同一级运算，要按顺序依次进行运算。

3、乘除混合运算经常是把除法转化为乘法，再借助乘法运算法则和运算律进行运算。

三、拓展延伸（预设问题、学生活动、教师点拨）。

ab（2）当ab0时，________.

四、总结练习反馈。

五、堂堂清检测。

六、作业。

1、书面作业: 2、日清作业：

七、教学反思：

1、化简，涉及化简符号和化简值，两部分；

2、乘除混合运算，前提是除法转化为乘法；

3、乘法满足分配律和结合律。

关于本教案的常见问题

Q：有理数乘除法的混合运算教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数乘除法的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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