习作课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

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习作课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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关键词：习作课件配套优秀公开课教案设计

正文

语文园地三

习作

教学目标

1.在“介绍自己”口语交际的基础上习作。

2.能抓住自己特点,写写自己。

教学重点:

习作(能抓住自己特点,写写自己)。

教学准备

采访老师、同学和家长,听听他们眼中的你是什么样的

教学过程:

一、结合口语交际,引入习作

教师:在进行口语交际时,我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己,好吗?

二、明确目标

要求:结合口语交际的内容,根据自己的介绍和同学的评价,写一写自己,向别人展示一个真实的自己。

三、写作方法

1抓住人物的特点进行描写。

2选取合适的角度来表现自己,可以是突出自己的某一方面的特点。

3抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。

四、范文借鉴,拓宽思路

范文一:

贪吃的我

我叫刘娅淑,今年九岁,就读于实验小学三年级七班。别看我年纪小,可是个名副其实的“精灵鬼”,小姨常夸我“人见人爱,花见花开”呢!

我这张小嘴巴只要看见香喷喷的饭菜就想立马尝一尝,好像嘴巴里长了很多馋虫一样。我吃小馒头小包子都是一口一个的,才懒得慢嚼慢咽。吃完饭我转悠两圈后还能吃很多零食,妙脆角、薯片、辣皮等等都是我的最爱,有时候妈妈担心我吃多了消化不好,影响健康,就禁止我吃零食。可是我就会转转小脑袋,咕嘟着小嘴巴,挺着个小肚子,撒娇地说:“妈妈,你看我胖乎乎的样子是不是很可爱啊,你就让我再吃点吧!”妈妈招架不住我这又可恨又可气的样子,狠狠地说:“吃成个小胖子就不美了,看你怎么办?”我只管享受美食,认为把自己吃得胖胖的才有力气,男生也不敢欺负我。

我性格比较活泼,每次跟爸爸妈妈出去玩,看见我喜欢的熟人我就会大方地打招呼,因此大家常夸我是个懂礼貌的好孩子。不过我也是有个性的,看见我不喜欢的人我是懒得搭理的,因此也常听人说:“这个小孩子脾气还不小啊!”

我的兴趣爱好很多,也喜欢交朋友。你们愿意做我的朋友,和我一起分享美食,共同成长吗?

【总评】本文小作者抓住了自己的主要特点———贪吃,向我们介绍了最可爱的自己,而且紧紧围绕中心选材,语言生动,内容有趣,

确实让大家了解了自己。

范文二:

调皮鬼

在我们班上,有这么一个人,尽管其貌不扬,却非常引人注目。你从同学们送给她的“蓝精灵”的绰中,就能猜着她身上准有许多有趣的故事。

你看,她那一排齐齐的刘海儿像一幅门帘从额头上垂下来,把眉毛都盖住了。眉毛下那双眼睛虽然不大,却显得很生气。美中不足的是鼻子上面长了好些小雀斑,不过,她压根儿没想过要为这些小玩意儿而烦恼,她整天快活得像个小神仙!

一有空闲,她便拿出铅笔在随身携带的素描本上画画,有时,三笔两笔就能画出一只哈巴狗或一只胖鹅。有时,画厌了,她又不知从哪里摸出一团五颜六色的橡皮泥捏起来,要么捏个猪八戒,要么捏个大肚子七品芝麻官。无论是画画还是捏橡皮泥,她都喜欢开点“玩笑”,不是把七品芝麻官的乌纱帽给捏丢了,便是将小狗的尾巴画成了马尾巴,叫人看了真要笑破肚皮。就在别人大笑不止的时候,她却一本正经地说:“笑什么,再过几百年,这可都是价值连城的文物哩!”

你们猜,这个调皮鬼是谁?如果你愿意为我保密的话,我就告诉你:这个人就是我!

【总评】作文中列举的几件事都生动地表现了“她”既调皮又可爱的特点,这种分寸小作者抓得很准,语言也生动、幽默。

资料摘要

习作课件配套优秀公开课教案设计