资料摘要
教学目标1、通过情境图使学生感受到数学学习的乐趣,获得良好的情感体验。2、了解学生数数的能力,引导学生正确地数出10以内的数。3、初步培养学生有序地观察和与书本对话的能力。教具准备1、挂图或实物投影,内容是课本第2-3页学校开学图。2、1-10各数的数字卡片10张。教学过程一、谈话导入小朋友们,你们
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- 学校：凌海市双羊镇双羊小学
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可爱的校园教学设计方案(共2页)
未知
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关键词：可爱的校园教学设计方案(共2页)
正文
教学目标1、通过情境图使学生感受到数学学习的乐趣,获得良好的情感体验。2、了解学生数数的能力,引导学生正确地数出10以内的数。3、初步培养学生有序地观察和与书本对话的能力。教具准备1、挂图或实物投影,内容是课本第2-3页学校开学图。2、1-10各数的数字卡片10张。教学过程一、谈话导入小朋友们,你们有好朋友吗?是谁呢?哪位小朋友愿意和大家说一说。哇!我们班的小朋友真是乐于交朋友的好孩子!老师也有个好朋友,我这好朋友的本领可大了,它会教你写字、数数,还能帮助你解决生活中话多的问题呢!今天,我就把这位神奇的朋友带来了,就是它——数学书。(老师神秘地出示数学书)对了,我们都有一本漂亮的数学书,你们想和数学成为好朋友吗!(孩子们齐声回答:想)那么,亲爱的小朋友,你知道“数学”吗?生2:1+4=5是数学。……师:我们班的小朋友真会动脑筋,刚才小朋友说的都是数学知识,下面我们一起翻开书看看书本上的小朋友是怎么说的。(指导学生翻书)我们先来认识一下白胡子老爷爷,他叫什么呢?生:智慧老人。师:对了智慧老人告诉我们什么?生:他说“数学就在你的身边。”师引导:智慧老人的声音该是怎样的?哪个小朋友会模仿?生用深沉的声音说道:“数学就在你的身边。”师:小男孩淘气是怎么说的?小女孩笑笑是怎么说的?哪位小朋友能用响亮的声音说一说? (生回答略)师扮演机灵狗:“嘻嘻,这就是数学!聪明的小朋友,你能提出哪些数学问题呢?”师:老师相信大家一定会和数学成为好朋友的。二、新授1、教学“可爱的校园”。利用实物投影放大图。师:今天,森林里的小动物们也开学了,他们和小朋友们一样高高兴兴地背收包来到了学校。大家一起来看看,这幅图里都画了些什么?(1)先让学生观察,然后指名学生随意说一说看到了什么?(学生回答略。)(2)引导学生找出图中各种动物的数量。师:小朋友观察得非常仔细。书本上的小动物说了些什么呢?你能发现吗?生1、小鸟说“开学了!”生2、小白兔说:“你能数出有几只小兔吗?”生3、小熊说:“到校园里走一走,说一说有什么,有多少?”师:小白兔和小熊都出了两个问题考小朋友,你们能回答吗?生1、我知道有2只兔子。师:你数得真棒,其他的同学会吗?你们还能数出哪些物体的数量?生2、还有1头大象。生3、有3间蘑菇房子。……师有意为难地说:到底是哪个小朋友数对了呢?老师先请数8只的某某同学上来数一遍,下
面的小朋友当小老师认真观察,看看某某同学数得对不对。(这位学生没有顺序数,有一只数漏了。)生:老师,某某同学有一只没数,应该是9只。师:哦,原来漏了一只,你们知道为什么他会漏数吗?生:因为他一会儿数这边,一会儿数那边。师引导:那你觉得怎样才能数正确呢?生:从一个方向一个一个地数过去。师小结:对了,数的时候要有一定顺序,从左往右,或者从右往左,有的是从上往下,也可以从下往上。总之,按一定顺序数才能数得正确。师:刚才小朋友数到的1头大象、2只兔子分别可以用1-10这几个数来表示。(边说边出示这几个数字的卡片。)2、寻找人身上的数。师:1-10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多可以用数字来表示,快找一找,说一说!
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