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搭积木教学设计实例(共4页)｜教案在线预览

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关键词：搭积木教学设计实例(共4页)

正文

《搭积木》教学设计

合阳县和家庄镇中心小学刘洁

教学内容:

人教版数学一年级上册加减法。

教材分析:

本课时的内容主要是20以内两位数不进位加法和不退位减法。在之前学生已学过10以内的加减法,认识了20以内的数,建立了十个一捆的观念,借助计数器表示数,初步建立了数位的概念,为本节课的学习奠定了必要的基础。

教学目标:

知识目标:进一步体会加减法的含义,学习20以内不进位加法和不退位减法。

能力目标:初步学会在合作环境中自主学习计算,体会计算的多样化。进一步体会20以内数的顺序用数位意识。

情感目标:激发数学学习兴趣,帮助学生积极参与数学活动,克服数学活动中遇到的困难,获得成功的体验。

教学重、难点:

由搭积木来体会加减含义,进一步巩固数位关系。

教具准备:

每两人20块小积木、课件、计数器

教学过程:

一、创设情境

你们玩过搭积木吗?这节课我们一起来学习《搭积木》。

师:首先,我们一起来玩个游戏,这个游戏的名字叫:“积木增减游戏。”

1.介绍游戏规则:两人20块积木(同桌互相合作),每次谁来先玩,有石头剪刀布来定输赢。赢的同学先来玩,输的同学做小老师,看看对方说对了吗。每个同学一边玩,一边说:“先摆几块,再放几块(或拿走几块),现在有几块?”摆放积木一定要平放在桌子上。

2.学生动手搭一搭。

【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手,让学生玩中学乐,学生脑海里呈现对20以内不进位的加减法的计算,对本节课的学***的帮助。

二、动手操作,自主探究

1.摆一摆(5分钟)

用19块积木动手摆一摆。

(1)提出:你在玩积木时发现什么数学问题?

(2)学生汇报。

(3)师边演示边小结:在原来的积木上再放2块,看比原来的怎样?(生:多)如果老师拿走的话,比原来的呢?(生:少)【设计意图】鼓励学生提问,培养学生的问题意识。

2.写一写,说一说

出示课件

(1)看图片,说说图的意思?

(2)问:现有有多少块?你能列出算式吗?

对于有困难的学生可以借助积木摆一摆

(3)学生汇报,说说你是怎样想的?

请一个学生用计数器摆一摆这里的积木。

(4)再放多2块积木,那么这个2又在哪个位上?——个位。

你怎么知道的?

刚才我们通过摆珠子列出算式,还求出得数。在日常生活中,我们在计算的时候,不能随身带计数器,那么我们用什么方法计算?

生:先算个位上的数,再算十位上的数。---15

13 + 2 = 15

【设计意图】在学生思考的基础上引导学生学会表达自己的观点。

(2)PPT第二页

①说说图的意思?问: 剩下多少块积木?

②学生在计数器摆一摆,并列出算式

③学生汇报,你能不能说说你计算的过程?

④教师说明:我们在计数器摆一摆,原来有18块,18表示1个十和8个一, 2表示什么?(生:2个一)。因为拿走2块,所以,老师在哪个位上拿走2 块?(生:个位)。当老师拿走了两块之后,计数器变成多少?(生:16)。

那么我们怎样在算式里计算16呢?先18上的个位上的8减去个位上的2,所以个位剩下6颗,(黑板写6),在来看,十位上的1有

没有拿走,所以十位上的1不变,直接写1,现在这个数是16。

(3)总结算法。

三、巩固新知(智慧岛)

出示课件。

1.树上有几个桃子?说说你是怎样想的?并列式计算。

2.有12只小兔在做游戏,又来了2只。一共有几只?

3、树上有14只小鸟,飞走了4只,还剩几只?

4、计算并比大小。

四、课堂小结

这节课,你有什么收获?

资料摘要

搭积木教学设计实例(共4页)