跷跷板教学评价实录(共2页)｜教案在线预览

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《跷跷板》教案教学目的1、利用已有的经验,认识物体之间存在着轻重的差异。2、通过“掂一掂”等活动,进一步体验两个物体间的轻重。3、在比较物体轻重的过程中,认识测量物体轻重的工具的重要性。教学重难点重点:让学生获得比较轻重的活动经验。难点:培养学生初步的推理能力。教具准备课件,厚薄、大小不同的两本书,

资料类型：教学教案文档

所属课文：跷跷板

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2018-05-31 10:53:00

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学校：锦州市凌河区解放小学

跷跷板教学评价实录(共2页)

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2018-05-31 10:53:00

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关键词：跷跷板教学评价实录(共2页)

正文

《跷跷板》教案

教学目的

1、利用已有的经验,认识物体之间存在着轻重的差异。

2、通过“掂一掂”等活动,进一步体验两个物体间的轻重。

3、在比较物体轻重的过程中,认识测量物体轻重的工具的重要性。

教学重难点

重点:让学生获得比较轻重的活动经验。

难点:培养学生初步的推理能力。

教具准备

课件,厚薄、大小不同的两本书,苹果和梨,天平。

教学过程

一、创设情境,初步感知轻重。

1、师:星期天到了,小动物们都在公园里玩耍,它们玩得可高兴了,我们一起去看一看,都有什么动物?它们在干什么?(出示主题图)

引导学生观察:狮子和老虎在玩跷跷板,从这幅图中,你知道了什么?你是怎么知道狮子重,老虎轻的?

师:从这幅图中你还能看出谁轻谁重?

师小结:小朋友真能干,通过观察可以看出谁轻谁重。这节课我们就一起来认识轻和重。(板书课题轻重)

2、你还能说出你身边的物体谁轻谁重吗?

二、实践操作,发展认知。

1、掂一掂。

(1)让学生观察讲桌上的一本数学书和一个文具盒,说说数学书和文具盒谁轻谁重?

(2)为什么同样的书和文具盒,大家判断的不一样呢?有什么办法可以证实一下谁说的对呢?

(3)教师把文具盒里的文具取出来,再请2~3名同学掂一掂,说出谁轻谁重?为什么?

(4)你们想不想掂一掂,看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重?

(5)教师小结:文具盒和数学用眼睛看不能准确地判断谁轻谁重,我们用掂一掂的方法能够比出谁轻谁重。

2、称一称,说一说。

(1)出示苹果和梨猜一猜:谁轻谁重?

掂一掂:谁轻谁重?

不管是猜一猜,还是掂一掂,小朋友的答案都不同。

怎么办呢?谁又能想出什么好办法呢?

(2)小结讨论:你们能想出哪些办法?

(3)出示天平秤。介绍在天平上比较轻重的方法。

3、圈一圈。

师:你们已经会用秤称出轻重了,这时候请你们来看一看这两样物品(铅球和皮球),这些物品已经站在了秤上,他们想让你们来看一看,想一想,说一说。

三、全课小结。

师:经过今天的学习,我们知道了判断物体的轻重的方法有很多,可以用眼睛看,用手掂一掂,还可以称一称。

四、作业布置

课本23页练一练1、2、3、4。

关于本教案的常见问题

Q：跷跷板教学评价实录(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《跷跷板》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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