（听赏）森林的歌声优秀教案案例

课 题

森林的歌声

一、聆听乐曲《森林的歌声》，感受由自然音响与音乐交织而成的交响曲,激发学生对大自然的热爱。

教学目二、通过弹奏、律动、打节奏等活动，鼓励学生展开想象，积极参与音乐实践活动。

标

三、熟悉3个音乐主题，了解音乐主题演奏顺序。初步感知笛子、小提琴、吉他三种乐器的音色。

教学重点

教学难点

教学准备

学生尝试用不同的方法表现不同乐段的音乐主题。

通过各种活动，记忆三个音乐主题，了解主题的演奏顺序

口风琴

小钟琴

钢琴

打击乐器等

教 学 过 程

学习步骤

一、情

聆听全曲。

导学设计

学习活动

生：起立

生：森林

境引入

师：今天，谭老师邀请同学们一起进行音乐之旅，去一个神秘而

二、聆听全曲

美丽的地方，请同学们跟着音乐一起动起来吧！（播放音乐律动），同学们，你们知道我们现在来到哪了吗

（1）学习主题一

对，我们来到了森林，森林里准备举行音乐会,森林的动物们都在忙着排练节目，我们听一听第一位登台排练的朋友会是谁呢?请同学们拿出你们的手和老师一起画一画，去感受这位选手的心情的吧！(播放乐曲第一主题)

师：同学们，你们听出来第一位登台排练的是哪位朋友吗？

生：像青蛙、像蟋蟀。。。。。

师：有的同学说像小兔子，像小青蛙。。。你的感觉都很接近，像

蹦蹦跳跳的小动物，但是有种动物最爱唱歌，歌声高亢，喜欢从

枝头这头蹦到枝头那头，同学们知道是哪种小动物吗？

生：小鸟

对，是小鸟（点击幻灯片）刚才通过和老师一起画一画，你们感

受到了小鸟演唱时的心情是怎样的吗？

师：，对，它的心情是非常愉快的，我们再听一遍，是哪种乐器在模仿小鸟演唱呢？

师：同学们你们听出来是哪种乐器在模仿小鸟演唱吗？

师：这位同学的耳朵真灵敏。表扬她，这段旋律是用竹笛吹奏的，（出示笛子图片）竹笛声清脆悦耳，把小鸟的歌声模仿得惟妙惟肖，同学们手中也有两件乐器，一件是小钟琴，一件是口风琴，你们听听那种乐器的音色也和竹笛声一样清脆悦耳呢？可以模仿小鸟的歌声呢？听老师用这两种乐器分别模仿小鸟的歌声。

师：（用小钟琴

和竹笛分别演奏第一主题）

生：快乐

生：愉快

生：欢快

生：竹笛

师：你们认为哪种乐器也和竹笛声一样清脆悦耳，可以模仿小鸟

的歌声呢？

生：小钟琴

师：小钟琴的声音清脆悦耳，小鸟想邀请我们用小钟琴来模仿它

的歌声，为它伴唱，邀请第二大组的同学作为小鸟的伴舞演员为

它伴舞。（出示小组合作要求）请一位同学来读小组合作排练要

求。小组合作要求（1、小钟琴组的同学试着演奏小鸟的旋律。 2、

第二大组的同学根据这段旋律为小鸟编排伴舞动作。）同学们开始排练吧！

师：同学们排练得怎么样了？请XX同学们说说你们组编排的什么动作来为小鸟伴舞呢？

师：先请小鸟伴舞演员跟着音乐试一试吧！（起立）

师：请小鸟的伴唱演员跟着音乐试一试吧！

师：现在请小鸟的伴唱和伴舞演员们一起加入到小鸟的排练中吧。（老师弹钢琴伴奏）

（2）学习主题二

生：小组合作练习

生：（略）

生（略）

律动

生：小钟琴演奏

生：演奏和律动

师：同学们的表现都非常棒，听完了小鸟的歌声，让我们听听第

二位登台排练会是谁呢？请同学们拿出你们的手和谭老师一起

画一画，去感受这位选手歌声又什么特点呢（播放主题二音乐）

师：有哪位同学听出来是谁在排练呢？

生：蝴蝶

小溪

大树 风

师：对，是小溪在排练（点击幻灯片），刚才通过和老师一起画

一画，你发现小溪的歌声有什么特点呢？

生:连贯性

生：婉转

优美

师：小溪的歌声非常婉转优美，有连续性,就像小溪在缓缓流淌。

师：让我们再听一遍，是哪种乐器在模仿小溪的歌声呢？

（播放第二音乐主题）

师：谁来说说是哪种乐器在模仿小溪的歌声呢？

师：这位同学的耳朵真灵敏。是小提琴在模仿，（出示小提琴图片）小提琴的音色细腻，含蓄典雅。把小溪的歌声模仿得惟妙惟肖，同样还是小溪的歌声，我们听听用另一种乐器演奏又是怎样的感觉呢？（播放吉他演奏的第二主题）

师：你们听出又是哪种乐器在模仿小溪的歌声呢？

生：小提琴

生：吉他

师：你的小耳朵真灵敏，同样是小溪的歌声，但这次是吉他演奏

的。（出示吉他图片）和小提琴相比,吉他的音色相对要低沉一些

师：小溪也想邀请同学们加入到它的排练中，你们觉得手中的哪种乐器和小提琴音色接近，可以模仿小溪的歌声呢？

师：听老师来模仿一遍。

请一位同学读读小组排练的要求（小组合作排练要求：1、请口

风琴组的同学六人一组模仿小提琴的音色演奏小溪的歌声。2第

二大组的同学根据这段旋律为小溪编排伴舞的动作。）

师：同学们排练得怎么样了？请XX位同学们说说你们编排的什么动作来为小溪伴舞呢？

师：请小溪的伴舞演员跟着音乐试一试吧！

师：现在请小溪的伴唱演员和小溪的伴舞演员加入到小溪的演唱中来吧。（老师弹钢琴伴奏）

（3）学习第三主题

师：刚刚同学们的表现非常出色,歌声吸引了更多的小动物,瞧,它们唱着歌来了。请同学们拿出你们手和老师一起来画一画，来

听听它们的歌声有什么特点呢。（播放第三音乐主题）

师：谁来说说这些小动物们的歌声有什么特点呢？

师：同学们回答都非常好，森林里越来越多的朋友都来参加音乐

会，场面非常热闹，大家心情都很激动，兴奋。

师：这么多动物的演唱是由什么乐器乐器演奏的呢？

生：竹笛

小提琴吉他

生：略

生：演奏和律动

生：热闹

热烈

师：同学们，你们想加入到他们的排练中吗？

让我们来模仿森林的大动物和小动物的舞步声为他们伴奏吧! 生：想

请第一大组的同学用双响筒模仿小动物舞步声，听老师示范四个小节，请你们试一试，来四个小节。

请第二大组的同学模仿大动物的舞步声。听老师示范四个小节，请你们试一试，来四个小节。

我们一起合一遍。来四个小节。

好的，我们跟着音乐完整地试一试吧

师：老师钢琴伴奏

（一）完整聆听全曲,了解乐曲结构

三、活动

（表现森林的歌声）

师：森林音乐会就要开始了，我们需要帮助森林音乐会制作一张音乐会的节目单,现在请同学们仔细聆听全曲，你们每位同学都有一些卡片，当你听到动物的鸣叫声时，请你举起动物鸣叫的卡片。当你们听到小鸟演唱的第一音乐主题，请你们举起手中小鸟的卡片，当你们听到小溪演唱的第二音乐主题时，请你们举起手中小溪的卡片，当你们听到所有动物演唱的第三音乐主题时，请你们举起手中所有动物的卡片。我将会请反应最快，耳朵最灵敏的同学把你答案贴在黑板上。（播放全曲）

引子（鸣叫）

小鸟-小溪-小鸟-小溪-所有动物-小鸟

间奏

（鸣叫）

小鸟-小溪-小鸟-小溪-所有动物-小鸟

尾声

（鸣叫）

师：请同学看看动物的鸣叫声都集中在？

师：我们把开头的这部分动物的鸣叫声叫做引子，在中间部分的叫做间奏，，在结尾部分的叫做尾声。

师：节目单制作好了，让我们为这场音乐会加一个名字吧！

音乐会正式开始了，我们也一起加入到森林的歌声中，请同学们按照节目单的顺序进行表演，第一段，请同学们用手中的乐器来模仿他们的歌声，第二段请各组的舞蹈演员按照顺序为他们伴舞。

同学们准备好了吗？

跟着老师的琴声演奏

生：开头

中间

结尾

生：森林的歌声

生：准备好了

师：你们知道这首乐曲的作者是谁吗?她就是留美制作人吴金黛,

她和她的团队历时五年,制作出纯自然音乐《森林狂想曲》,我们今天学习的《森林的歌声》就是其中的一个乐曲。

师：森林的歌声美妙，动听吗？

师：你们想永远听到这样的歌声吗？

师：我们能为森林的朋友们做些什么呢？

生：美妙，动听

生：想

生：略

师：同学们让我们携起手来,共同呵护美丽的自然,维护和谐的地球,愿森林的歌声永远这样美好!

《森林的歌声》教学反思

音乐欣赏课《森林的歌声》是以记忆各段主题曲调的顺序，来完成本课教学目标，我首先以情境导入，让同学们观看这段音乐视频，并跟随着音乐律动，在制作这段视频时，我添加了树蛙，飞鼠，山羌，蝉，溪流，松鼠图片，还添加了三个音乐主题所代表的小鸟，小溪和所有动物的图片，让同学们有身临其境的感觉，仿佛真的来到到了森林，然后以故事的形式导入到森林里要举办音乐会，森林的朋友都在排练节目，有哪些森林的朋友在排练？从而引出三个音乐主题。非常遗憾的是由于录课时，电脑主机出现故障，维修人员维修过后，更换了主机，课件的中的视频不能识别，播放不出来，只能以音频的形式播放。所以在录课中，这段视频是没有的。不过在上课前，同学们已经通过微课，看过了这段视频，了解到有树蛙，蝉，等动物的鸣叫声。

接下来我将这首音乐作品分成三个主题来听辨，此曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，A段是乐曲的主部，B、C段是插部，演奏顺序为A-B-A-B-C-A，这是个回旋曲式。为了让学生能更直观的感受这三个音乐主题，我将主题一比作小鸟的演唱，主题二比作小溪的演唱，主题三比作的所有动物的演唱，让音乐欣赏变得更生动有趣。通过和老师一起画旋律线，让学生以形象的思维记住旋律音高和节奏特点。通过小钟琴和口风琴分别演奏第一音乐主题和第二音乐主题，用打击乐器为第三音乐主题伴奏、为第一音乐主题和第二音乐主题创编动作，学生熟悉了乐曲各主题的旋律，了解主奏乐器笛子和小提琴的音色，能够很清晰的分辨记忆各段主题曲调演奏的顺序。因为本课是一堂音乐欣赏课，让学生

用乐器演奏音乐主题，是为了更好地记忆音乐主题的顺序。同学们在这之前已经学习了一段时间的小钟琴和口风琴。本曲旋律简单，基本是二八节奏型，所以这首曲子对于他们来说不难，课前以微课的形式也布置了吹奏的任务，课堂上他们基本能跟着老师的琴合奏，所以课堂上我没有讲关于演奏的技巧问题，只是在小组合作排练时，个别进行了辅导，但在看录课的回放时，我听出在同学们在合奏时，有同学吹错，但在上课时，我并未听出来。这个环节应该就同学们合奏中出现的问题指出，并解决。

在最后的活动环节中，聆听音乐，让同学们把音乐主题所对应卡片按顺序贴在黑板上，由于同学已会演奏旋律，所以这个检测活动对于他们来说是很简单的，没有出现错误。同学们通过各种形式表现音乐主题，已记住了三个音乐主题出现的顺序。本课堂的教学目标也就达到了。

这堂课快结束时，通过提出问题：“同学们，想不想永远听到这么美妙的歌声，我们应该为森林的朋友们做些什么?“使学生感悟到要“爱护地球，保护自然”从而完成了德育的渗透。