3　我生活的社区教学设计一等奖

《我有一颗感恩的心》教学设计（教案）

郑仙晴

一.教学目标

1、感受父母长辈给予自己无微不至的关心和爱护、感悟亲情。

2、赞美家庭中的亲情，从亲情故事中感受爱。

3、学习照顾、体贴、理解父母长辈，学会感恩。

二.教学重难点

引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感，引导学生赞美父母，感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心。

三.教学准备

引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感，引导学生赞美父母，感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心。

四.教学尝试

把《品德与社会》第二单元《我和长辈之间》与《语文》第六组《父母的爱》进行接轨，让学生更加有效地提高自身语文能力和语文素养时，内化为自身良好的道德品质。同时让思品课渗透语文知识。

五.教学时数：1课时

六.独生子女大多在蜜罐中长大，绝大多数学生认为，得到无微不至的照顾是理所当然的，因此，多进行感恩教育很有必要.

第1课时

一、导入

1、出示某同学帮爸爸妈妈游玩在梨园里摘梨子的照片，请她介绍她们那天收获劳动果实的情景，感受亲情、劳动的快乐。

2、过渡；同学们和家人在一起也有很多快乐时光，让我们一起来回忆快乐的事情，感受和家人在一起的快乐吧！

二、新授

1、小组交流：作为学生的你，对哪些人怀有感恩之情呢？

2、集体交流：请同学们推荐各组的代表来讲自己和家人在一起共度的快乐时光吧！

3、小结：同学们讲述这么多快乐的事情，看这深情的目光，会心的微笑都写在一张张照片里，和家人在一起多快乐呀！让我们在这一幅幅温馨的画面中，再来感受这浓浓的亲情吧！

4、有快乐就有爱，感恩父母

拥抱亲情

你从哪些事情感受到家人的爱呢？

5、通过家人照顾孩子的具体事例，引导学生体验父母深厚的爱。

6、通过事例分析，引导学生理解父母的爱是无私的。

出示两张账单，在对比中引导学生思考，看了这两张账单，你有什么想法，小子建想的是什么？妈想的是什么？结合语文课学的《慈母情深》再结合实际，谈谈你的感想，填在22面相关栏内。教师巡视，发现许多同学都填上了：“父母给我们的爱不仅是深厚的，更是无私的，真是慈母情深啊！”

三、活动拓展

同学们齐读教科书第23页、24页的美文《无言的爸爸》、《唠叨的妈妈》《母爱如佛》。小结：透过爸爸的无言和妈妈的唠叨，你看到什么？你怎么理解父母长辈的爱？请结合语文课学的《地震中父与子》一文中的句子：“不论发生什么事，你总会和我在一起！”仿写一句话，同学举手回答：“无论是无言的爸爸，还是唠叨的妈妈，他（她）们对子女的爱总会是一样的，我也有这样的感受……。”

二、新授

1、小组交流：讲身边最感动的亲情故事，歌颂他们给予我们的深厚的爱与亲情吧！

2、教师讲述：听了同学们充分运用语文课中学到的优美词语对父母的赞美，我不仅感受到父母深沉与大度的爱，也感受到了你们的父母为社会做出的巨大贡献，他们真是了不起！

3.集体交流：从这些故事中，我们感受到了父母无私的奉献和伟大的爱，此时此刻，让我们一起走近父母，了解我们的成长史。

4、看完这则漫画，你有什么感想？

我们感受到了父母伟大的贡献，你最想说些什么呢？让我们饱含深情，共同唱起《母亲》这首歌曲吧！

5、把父母为你付出的和你为父母做的列举出来，作为砝码放在天平的两端，看看你的天平是否倾斜得太厉害？

情景故事：这是我的爸爸妈妈，为我们付出的太多太多。

6.父爱如山，宽阔的肩膀托起我们的向往

母爱似海，母亲的背上曾载着我们的欢笑

7.齐诵：孟郊《游子吟》

8.人人想表达对父母的感恩之情，有很多话想对爸爸、妈妈说，现在说出你最想对爸爸、妈妈说的一句话。

9. 言行一致，行重于言，那么你打算如何落实到行动上？

①了解父母各个方面（如：工作是否辛苦？）

②尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不顶撞父母。

③生活节俭，不向父母提过高要求。

④帮父母做力所能及的家务事。努力学好各门功课，不让父母操心

。

⑤征得父母同意后再外出，应把去向和回家时间告知父母

。

⑥对比较重要的事情，要和父母商量,征求和认真考虑父母的意见。

10.小测验：你了解父母的那些情况？

第一题：难度：★

爸爸或妈妈最爱说的一句话是？

第二题：难度：★★

爸爸或妈妈的身高和体重是？

第三题：难度：★★★

爸爸或妈妈出生于哪一年，生日是哪一天？

第四题：难度：★★★★

爸爸或妈妈最大的爱好是什么？

第五题：难度：★★★★★

爸爸或妈妈最大的心愿是？爸爸或妈妈感到最开心的事情是？

11.讨论题：小林的话对不对？

（1）小林是一位成绩优秀的学生,父母对他的期望很高,他对自己的要求也较高。学校开展孝敬父母的活动,要求学生在家能帮助父母做一些家务事。但小林却说:“

学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。”

（2）一个男孩在父母的呵护下考上重点大学,后来一直读到博士毕业。

当他父亲重病时，他母亲与他商量如何给他父亲治病，可他却说：“我又不是医生，你与我商量有什么用？”

当他母亲让他把沾了父亲口水的湿毛巾拿去清洗时，他极不情愿地用两个手指小心翼翼地拈着,像拈着什么肮脏之物。

12.小结：

感恩 是一种礼仪，是一种健康的心态，是一种做人的境界，也是一种社会进步、现代文明的体现。感恩让这个世界一天天更加美丽，让人与人之间的情感一天天更加温馨。

13. 朗诵:《感恩》

感激生育我们的人，

因为他们使我们体验生命；

感激抚养我们的人，

因为他们使我们不断成长。

感激帮助我们的人，

因为他们使我们度过难关。

感激关怀我们的人，

因为他们给我们温暖。

感激鼓励我们的人，

因为他们给我们力量。

13. 此时此刻同学们都非常想表达自己的感恩之心，让我们一起唱响《感恩的心》。

14.总结：感恩自己拥有的一切。

15.分组齐诵：

感恩父母，赐予我生命，不求回报地爱着我。

感恩老师，教给我知识，告诉我做人的道理。

感恩朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量

因为是你们一点点装饰了我的人生。

感恩这个世界上所有值得我们感激的人和物。

六年级品德与社会教学工作总结

郑仙晴

时光流逝，转眼间一个学期又结束了。本学期在自己的不懈努力下，圆满地完成六年级《品德与社会》科的教育教学任务，现将工作作如下小结。

一、以身作则，紧抓纪律

本学期我担任六年级《品德与社会》学科的教学，能围绕教学目标，树立培养学生有理想、有道德、有文化、有纪律的思想教育观，努力探讨有效的教育教学方法，耐心地整顿所上的每个班级的纪律，以致保质、保量、保时地完成每一节的教学任务，回顾具体的教学过程，总感到学生的纪律整顿是最头疼的事情，而纪律又是课堂教学质量的保证。因此，必须紧抓不放。“正人先正己”。一个学期来，凡要求学生做到的，自己首先应当做到。如：要求学生做好两分钟预备铃，要求学生预习新课的内容，准备与该课有关的材料。自己必须提前熟悉地备课，收集，处理好有关的信息资料；要求学生制作的物体，自己必须事先精制好样品；要求学生保质、保量及时完成作业，自己必须按时检查兑现，给予适当地评价；要求学生字写工整，自己板书不潦草、不马虎。这样教师的严于律己、言行一致，以身作则起了楷模表率的作用，班级的纪律良好，调动了学生学习的积极性。

二、资源整合，精心备课

《品德与社会》科重在培养学生品学兼优，引导学生从不同角度观察社会、认识社会、实践社会，它综合了小学生的道德水准与社会知识技能。因此，教师要善于捕捉，收集处理有关教育教学的信息材料，潜心探讨学生的学习方法，认真备课，写好教案。运用语文科教师的范读，指导学生深情地朗读，读出形、读出味、读出情、读出神。使学生受到情感的熏陶，内化规范自己的言行。运用教学科的计算方法，算一算黄河比长江短多少千米？地形海拔高度比，人口和资源的分布情况。指导学生画图、拼图与小制作，培养学生的动脑动手能力。运用历史学科，主要介绍古今中外名人的主要成就以及对世界文明的影响。这样各门学科知识、方法的渗透，优化了本学科的教学结构，拓展学生的知识面与思维空间，使学生深刻领会掌握所学的知识与技能，培养学生综合运用知识的能力。

三、关心学生，促进发展

一个学期来，本人善于做好培优较差的思想工作。对于优秀的学生要求加强课外阅读，在课内进行演讲展示；对于后进生，表现不好的不厌其烦地进行说服教育；对于学习困难的，如朗读问答方面，就利用全体读、分组读、分行读、个别读，发挥传帮带的作用，让学生迎头赶上；对于拼图、制作有困难的学生需及时热心指导帮助；并适时地表扬他们的“闪光点”。下课常问一些学生的学习、生活、玩乐的情况，贴近关心他们，这样学生才能亲其师，信其道，有利于促进学生各方面的和谐发展。

总之，本学期的教学任务已顺利完成，学生在本学科的学习中收获了很多，当然，对孩子思想意识的影响和教育是个长期的工作，不是一册书就可以完全解决的，但我在教学中对学生潜期兴趣和发掘，却可以使孩子对本学科保持着一种喜欢的兴趣，相信这兴趣可以让孩子慢慢懂得，品社学科真的影响了自己的认识。