27 布勒门的音乐家ppt课件教学实录

《布勒门的音乐家》的教学设计

教学目标:

知识与技能:

1、正确认读9个生字,会写10个生字“猫、遇、悄、闯、纷、派、柴、蛋、弹、琴”。

2、了解课文内容,感受童话的趣味,体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力,开创美好生活的品质。

3、正确、流利、有感情地朗诵课文,绘声绘色的讲一讲这个童话故事。

过程与方法:

通过学生诵读,借助插图、动词展开想象来体会课文的情感。

情感态度价值观:

理解故事内容,使学生懂得什么是童话,对童话故事产生浓厚的兴趣。

从小培养学生做事要机智、团结。明白美好的生活就要用勇气和智慧去抗争、奋斗,命运可以掌握在自己的手中。

重难点分析:

探究四个伙伴是如何赶走强盗的。

课前准备:

多媒体资料。

教学过程:

一、导入课文

课件出示德国不来梅市政厅前音乐家雕塑图,告诉学生:在德国不来梅市政厅广场上,有一个奇妙的动物铜像,你瞧,看到这座雕塑,你想知道些什么呀?学生质疑

过渡:不来梅市的居民们雕塑这个铜像,它有着怎样的故事和寓意呢?就让我们一起来学习课文《布勒门的音乐家》,相信聪明的你们会从课文中找到答案的。

设计意图:激发学生的情趣,通过质疑,使学生产生好奇心,调动学生阅读课文的积极性,引导学生进入课文的情景之中。

二、初读课文,整体感知

1、初读课文:指导学生自由读文,要求读准字音、读通句子,并用笔圈出不认识不理解的字词,读完课文后把这些地方提出来交流解决。

2、检查生字词认读。

3、思考:课文主要讲了一件什么事?(小动物们赶跑强盗的事。)

赶跑了几次?两次的方法相同吗?

小动物们两次赶跑强盗,第一次是怎样赶跑的?(吓跑)

第二次是怎样做的?(打跑)

三、品读感悟,体会小动物的聪明、勇敢、团结。

下面我们来深入地逐段学习课文,随机抽查朗诵第一段,想一想:

1、他们为什么要去布勒门当音乐家?课文只交代了公鸡逃出主人家的原因,其它小动物呢?你来想一下原因?

2、小动物们是怎样赶走强盗的?快速的浏览课文第二自然段,谁能将相关的语句找出来,并给大家读一读?

学生找到吓跑强盗的句子:驴子趴在窗台上,狗跳到驴背上,猫爬到狗身上,公鸡飞到猫头上,“一、二!”大家一齐大叫起来,然后,它们从窗户闯进屋去。

引导学生找出吓跑强盗的动词:趴、跳、爬、飞、叫、闯。

让学生表演一下四个动物的叫声

驴子趴、狗跳、猫爬、公鸡飞,你觉得这几个动词用得恰当吗?

这个办法巧妙吗?你能联系这些动词说一说吗?从中你体会到什么?

什么样的人是强盗呢?你对强盗的印象是什么?在这篇课文里,强盗是什么样的?

小动物们能团结一心,将强盗吓跑,真的是太了不起,你觉得这是一群什么样的动物?你能将当时的情景读出来吗?

设计意图:学生通过理解语句,了解课文内容,并在此基础上进行想象和表演,增强了对课文的理解。

3、强盗虽然被吓跑了,可是他们并不甘心,还派了一个人来侦察,那么这四个小伙伴又是如何赶跑强盗的呢?

总结学习上段的方法,运用同样的方法学习本段。

哪位同学能有感情的朗读一下赶跑强盗的语句。

在学生找出赶跑强盗的动词后,引导学生边做动作边读文,一方面感受用词的精妙,一方面体会小动物的勇敢。

强盗说的话:先引导学生将强盗说的话找出来,再想象强盗说话时的神态、语气,读出

来。

将强盗的话与小动物打跑强盗的动词联系起来,理解强盗所说的用长指甲抓、用刀砍、用木棍乱打、法官高声喊道指什么。

4、从这四个小伙伴战胜强盗的过程中,你能体会到它们具有怎样的品质?(板书:团结合作、机智勇敢)正是由于它们具有这样的品质,才使得他们有了自己的美好生活。四、课外拓展

1、小动物们的精神不仅让我们十分敬佩,德国不来梅市的居民也很喜爱并敬佩他们,为了纪念他们,当地人还专门在市政厅前雕塑了一座铜像。学完这篇课文,你知道这座铜像的寓意了吗?它在时刻告诉人们,要做一个怎样的人?如果你是不莱梅市的居民,面对看到铜像疑惑不解的游客,你会怎么和他说呢?

2、介绍《格林童话》。其实这个故事并不是真实的,它是一个童话故事,出自《格林童话》,《格林童话》是德国的童话搜集家雅各布.格林和威廉.格林兄弟俩搜集整理的,里面还有很多童话故事,有《灰姑娘》、《白雪公主》,你还读过《格林童话》里的哪些故事?

3、向学生推荐《格林童话》。希望同学们在课余时间多读读这些童话故事,它会使你受益匪浅。