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石家庄外国语教育集团“四自主·四环节”课堂教学设计日期2013年9月课型新授课学科课时语文1 授课教师课题付玉梅《火烧云》1、明确什么是中心句，怎样找中心句。教学目标2、体会描写火烧云颜色变化的妙处，试着用“一会儿……一会儿……一会儿……”写一段话。教学明确什么是中心句，怎样找中心句。重点教学明确什
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2 火烧云教案和课堂实录
未知
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关键词：2 火烧云教案和课堂实录
正文
石家庄外国语教育集团
“四自主·四环节”课堂教学设计
日期
2013年9月
课型
新授课
学科
课时
语文
1 授课教师
课题
付玉梅
《火烧云》
1、明确什么是中心句，怎样找中心句。
教学
目标
2、体会描写火烧云颜色变化的妙处，试着用“一会儿……一会儿
……一会儿……”写一段话。
教学
明确什么是中心句，怎样找中心句。
重点
教学
明确什么是中心句，怎样找中心句。
难点
项目
1、
通过有代表性的小短文让学生了解中心句有什么特点，怎样找中心句。
及要
2、
用“一会儿……一会儿
……一会儿……”写一段话。
求
项目
1、能够掌握中心句的特点，并在文中找出中心句。
设置
2、能用“一会儿……一会儿
……一会儿……”写一段话。
意图
教学过程（项目实施——交流展示——评价激励）
教师活动
【项目准备】
1、
通过短文，明确什么是中心句，中心句有什么特点，怎样找中心句。
【指导调控】在各篇短文中画出中心句，明确起概括和总述作用的句子叫中心句
【归纳总结】完成表格。
中
心
句
位置
中间
过渡句承上启下
作用
学生活动
【自主完成】
1、画出短文中的中心句，并试着总结中心句的特点。
【小组合作】小组合作完成表格，见下表。
中
心
句
位置
中间
过渡句承上启下
作用
2、
用“一会儿……一会儿
……一会儿……”写一段话。。
【指导调控】让学生体会作者描写火烧云颜色变化时三个“一会儿”运用的好处，并试着用三个“一会儿”写一段话。
【拓展提升】用“一会儿……一会儿
……一会儿……”写一段话。。
。
【交流展示】将小组完成的表格班级交流。
2、读课文画出火烧云中3---6自然段的中心句。并说说你的理由。
3、比较下面的两段话，体会三个“一会儿”和描写颜色的词运用的好处
A、这地方的火烧云变化极多，红的、金的、半紫半黄，半灰半百合色。
B、
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
4、试着用三个“一会儿”写一段话。
作业这个假期一定有使你心旷神怡的美景吧，选一个片段写写吧，注意在描写景物的时候多运用ABB布置
式词语或是其他好词，用上几个“一会儿”，这样你的文章会更加生动哦！
板书
设计
中
心
句
位置
中间
过渡句承上启下
作用
在语文教学中，教学的目标要明确，教学的重点要突出。一篇课文要学的东西很多，想在一堂课上全面理解课文并学习与课文有关的全部语文知识、言语技能和言语方法，是很不现实的。因此，教师要根据学段目标的要求，根据学生的具体情况，根据教材的特点，确定明确的教学目标，突出教学的重点。本课的教学目标是掌握中心句的特点，以及用三个“一会儿”写一段话，所以在教材的处理上，我淡化了课文的第一、二段，而把第三段到第六段作为引导学生阅读的重点，并且采用中间切入的方法首先引导学生找到三到六段的中心句。当然在这之前要让学生充分教学的认识到中心句的特点，以便帮助学生更为高效的找出藏在文中的中心句，所以我补充了中心句反思
分别在开头结尾的小短文，让学生们练手。
《火烧云》中千言万语不离一个“变”字，而文中描写火烧云颜色变化的段落因为ABB式词语和几个“一会儿”的运用而更具特色，所以我把本节课的细节把握放到了本段，让学生体会，ABB词语和“一会儿”的妙处，希望对他们的习作有所帮助。
这节课让我感到遗憾的是：没有把课堂练笔的内容展现的淋漓尽致。
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关于本教案的常见问题
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