我们去看海教案范文

《我们去看海》教学设计

忠县东溪镇天桥小学校郭克兴

一、教学目标

(一)知识与技能:提高对诗歌的阅读、写作兴趣,能够尝试比照着写诗。

(二)过程与方法:1、进一步理解诗歌常用表述方法的运用。2、欣赏诗歌,加深理解。

(三)情感、态度与价值观:理解诗歌所表达的思想。二、教学重难点:

欣赏诗歌,加深理解。提高对诗歌的阅读、写作兴趣,能够尝试比照着写诗。

三、

教学过程:

一、铺垫

1、说一说大海的特点。

抄写课外文章中的描写,也可用自己的语言描述。

2、谈一谈对大海的情感认识。

二、欣赏

1、初读诗文《我们去看海》,谈读后收获,重点谈读懂的思想感情。

2、再读诗文,理解思想感情在每小节中的体现。

(每小节内容是什么?你读懂了哪些诗句?)

3、赏读诗句,分析各节重点句,体会,读出感情。

第一节:

向往之急切。(“走啊、一起走、走啊去看海”)

表达方法(重复与联想)

第二节:

赞美之热烈。(对海的特点赞美“如此宽大”、“如此富足”、“家”、“宝库”)

表现方法(排比、比喻)

第三节:

欢乐之极致。(与大海嬉戏玩耍、海是小伙伴、“歌声、笑声溅起鲜亮的花朵”)

表现方法(拟人、夸张)

第四节:

启迪之深刻。总结全诗,点名主题。(理解“生命的启迪”,结合大海的某些特点理解给予我的哪些启示,例:海的呼吸——潮起潮落——时光流逝;海的深情——深邃涵量——恩情似海;海的贡献——资源丰富——无私奉献)

表达方法(排比、呼应)

三、写作

1、自选诗节,仿照句式,给每小节加上几句。

2、自选题材,尝试写一首诗。选类似的题材,想表达的情

感,定各节内容,用表现方式。

教学目的:

1、理解诗歌所表达的思想。

2、进一步理解诗歌常用表述方法的运用。

3、欣赏诗歌,加深理解。

4、提高对诗歌的阅读、写作兴趣,能够尝试比照着写诗。

教学重难点:

欣赏诗歌,加深理解。提高对诗歌的阅读、写作兴趣,能够尝试比照着写诗。教学过程:

一、谈话导入,设置悬念。

1、与诗同行(小故事)。

2、我们一起去看看同龄人是用什么方法写的?

二、学习诗歌,升华情感。

1、生齐读。要求:读流利,读准确。

2、学习生字:澎湃。

3、第二遍读诗。边读边想有什么不懂的地方?

4、生找出不懂的提出问题,相互交流师指导。

5、指导朗读。(一遍遍朗读,只到学生能声情并茂的朗读成诵)

6、师朗读,生想象画面。

问:他们去成了吗?

看看,为什么没有去成?

闭上眼睛听老师读,你想到看到了什么?

(商量、潮声、迫不及待)

7、要求学生再读,读出这样的感觉来。

8、归纳小节段意。

他们想迫不及待的去看海,但一个人肯定不想去,那怎么办?9、升华感情,朗读诗歌。

三、总结写诗的基本方法:

1、写诗要能想象,就像《我们去看海》一样充满了丰富的想象。可以说不会想象就不会写诗。

四、默读全诗,画出优美的词句,说出理由。

五、熟读成诵。

教学反思:

1、让生自由说前节课的心情,并强调用上词。从学生的表达中选个最好的来归纳。教学中让学生不断的体验成功。

2、“读了最后一节我忍不住想笑了。”老师用一句非常轻快的语言把上下教学内容衔接了起来,顺理成章把学生带到了文本学习中。

3、要求学生在文本旁标注原因1、原因2……培养记笔记的习惯。教学目标:

1、有感情的诵读诗歌,掌握一些朗读的技巧。

2、体会诗歌所表达的情感,感悟大海给我们的启迪。

教学流程:

一谈话导入

同学们,你们见过大海吗?在你眼中的大海是怎洋的?今天就让我们带着大家去海边游览一番,去感受大海的魅力。

二、初读诗歌

1、大声的自由朗读,扫清生字的障碍。

2、分小节抽生读诗,检查初读的情况。

3、强调“澎湃、胸怀”等词,既要读准后鼻音,还要带着感情。

4、再练习读诗,个人诵,全班齐诵。

三、感知体会

1、通过初读,你读明白了什么?读懂了什么?

2、大海给我们带来了什么?

3、大海给我们的启示是什么?

(我们的胸怀要像海一样宽大。)

4、这首儿童诗表达了而作者金波怎样的情感。

5、男女生分角色朗读,小组赛读。

四、拓展延伸

1、同学们,在学习、生活中也许会遇到许多麻烦事,也许会和朋友、亲人发生矛盾,那么当时的你是如何处理的?今天我

们学习了这首诗歌后,你又会如何处理这些情况?

2、小结:我们要像大海一样有一颗宽容的心,学会宽容别人,同时也释放自己,那么相信所有的不开心都会消失。

3、齐诵诗歌