6要是你在野外迷了路教学设计(第一课时)

冀教版二年级下册第二单元第6课

《要是你在野外迷了路》教学设计

一、学习目标:

1.会认、会写本课生字,积累词语。

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥秘和情趣,热爱大自然。

2.掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识和合作探究的意识。

二、教材及学情分析:

本单元课文是围绕自然现象,自然景观来编排的。其中本文是一首文字秀丽,包含丰富自然知识的儿童诗,它以诗歌的形式,有机地渗透自然科学知识,向我们介绍了四种天然的指南针:太阳、北极星、大树和积雪。这一切对于小学生来讲是生动有趣的,符合二年级小学生的年龄特点。

三、教学重点:认识生字,积累词语,理解课文内容。

四、教学难点:理解、掌握辨别方向的方法。

五、教学方法:随文识字、合作探究、课件演示法等等。

六、教学过程:

第一课时

一、谜语导入,悬疑激趣,随机识字。

1.出示谜语,让学生猜:形如钟表不是表,不报钟点和分秒,中国古人发明它,东西南北巧引导。(打一物)

2.课件出示指南针,并请学生介绍其作用。

3.师补充:是的,指南针可以给我们指示方向,不管你怎样转动,它的指针永远指向南方。知道了哪边是南,相反方向就是北,依此类推,就可以找到其他方向了。(读词两遍)

4.识记、书写“针”:

①交流识字方法:我们可以用什么好办法记住“针”呢?

②写这个字时需要注意什么?(学生交流后教师小结:右边“十”的竖像针一样,细细的,长长的,还很尖,是悬针竖。)

③教师范写,学生练写。

④开火车扩词:大头针、曲别针、针对……

5.导入,板书课题:今天,我们一起来学习一篇跟指南针有关的课文《要是你在野外迷了路》,板书,齐读。

二、初读课文,感知内容。

1.自由读文,要求:读准字音,读通句子,遇到生字借助拼音多读几遍,或者请教老师和同学。

2.默读课文,思考:读后,你知道了什么?

3.同桌交流初读后的体会,教师根据学生回答板书。

三、品读课文一、二小节,随文识字。

1.品读第一小节,随文识字。

①创设情境:假如你现在正在野外,突然迷了路,身边又没带指南针,心里会怎么样?

生:害怕(紧张、慌乱等等)

师:你们心里这种害怕、着急、不沉着而忙乱的感觉就是慌张(出示课件,读词两遍。

师:不过,老师想告诉大家,要是你在野外迷了路,可千万别慌张,为什么呢?请一位同学读第一小节(课件出示),其他同学边听边找答案。

②指导朗读。

生:读第一小节(师评价)

师:谁找到答案了?(生回答)

师:哦,原来如此,因为大自然有——(生:很多天然的指南针),会帮助你——(生:辨别方向)(引导学生读)

过度:读诗歌要有轻、重、快、慢的节奏变化,还要注意停顿,这样才好听,才会有诗的韵味,让我们再来读读第一小节。(师范读)(出示课件:标示停顿符号和重音符号)

师:自己练读一下。读给同桌听听。谁来展示一下自己的朗读才华。(指名读)

2.精读第二小节,随文识字。

①读中悟,悟中读。

过度:是啊,在神奇的大自然中,有许多事物可以像指南针一样给我们指示方向,这就是“天然的”指南针(板书:天然的)。我们先来看第一种太阳。(课件出示第二小节)谁来给大家读一读呢?

师:在这一小节中藏着一个形声字新朋友(出示课件:忠),你来读准它!(指名读)你读得真标准!提醒大家注意它的读音(后鼻音、翘舌音)(3个人读)

师:加大点难度(出示课件:忠实的向导),谁能读准它?(指名读2个,全班新朋友见面读两遍)

师:谁能用自己的话说说“忠实”的意思?

生:忠诚、老实、忠心…

师:看,我们给忠实找了一个意思相近的词语,就可以帮助我们理解它的意思了。

师:向导是干什么的?

生:给人指路的,给人指方向的,导游……

师:你理解得很到位,能告诉老师你是怎么知道的?

生:查字典,旅游的时候见过…

教师评价:遇到疑难的字词,我们可以查字典解决,还可以联系自己的生活实际来理解,多好的学习方法呀!

②指导书写“导”。

③拓展:除了忠实的向导,我们还可以说忠实的()(课件) (可以填:观众、朋友、伙伴、孩子、小狗)

师:你们都是老师忠实的小伙伴。

④指导朗读。

过度:太阳是我们忠实的朋友,它正在天空给我们指点方向呢,它是怎么给我们指点方向的?咱们快来读一读!(课件出示第二小节)自由读!

师:谁明白了?

生:中午的时候,它在南边,地上的树影正指着北方。

师补充:早晨呢?傍晚呢?

师小结:太阳早晨从东边升起,中午在南边,傍晚从西边落下,每天都是这样,一直都是这样,从不改变,所以我们说太阳是个——忠实的向导。(再读)

四、合作学习,研读第三小节

1.师:白天,我们可以利用太阳来辨别方向,那晚上怎么办呢? (找北极星)和同桌合作学习第三小节,看学习要求。

2.课件出示学习要求:

①互相读课文给同桌听(注意节奏);

②和同桌说说你读懂了什么?

③汇报时,一人朗读,一人汇报。

3.学生读文,交流。

4.师小结:看来大家都明白了,北极星在哪儿,哪儿就是北方。(课件出示)北斗七星上方

5.识记、书写“盏”字:

①说说你有什么好办法记住它?

②部首是皿字底,你还知道哪些皿字底的字?(盆、盘、盒、盅)③“盏”为什么和皿字底有关呢?我们来看看皿字底最初的样子,

像什么?(小杯子)

师:皿是盛东西的器具,皿字底的字都跟这个有关系。(课件)你们看,这是盏字在字典中的解释:

a.小杯子:杯盏、茶盏、酒盏 b.量词:用于灯

师:原来盏字有两个意思,在咱们的课文中它是量词,是一盏指路灯的意思。

拓展:我们还可以说一盏()。

④指导书写“盏”字。

五、学生试背1——3小节

同学们,要是你在野外迷了路,可千万别慌张,大自然有很多——(学生看课件)老师引导背诵。同学们真厉害,都能背下来啦!六、总结内容,布置作业。

1.师:同学们,今天我们认识了两种“天然的指南针”,分别是太阳和北极星,还有两种——大树和积雪,我们下节课再来接着学习。

2.布置作业:课后找一找还有哪些辨别方向的方法。