11铜板的响声优质课教案是什么类型的资料？

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11铜板的响声优质课教案｜教案在线预览

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关键词：11铜板的响声优质课教案

正文

11.

铜板的响声教案

教学目标：

1.知识与技能：能正确，流利，有感情的朗读课文。

2.过程与方法：谈话导入阿凡提其人，通过自学掌握要求会认的字。

了解故事经过，体会人物特点。

3.情感态度与价值观：通过课文的学习，受到阿凡提人格魅力的感染，培养学生勤动脑的意识和分析能力。

教学重点：学会本课生字

教学难点：明白阿凡提为什么能让老板说不出话来，学习其思维方式。

教学过程：

一：创设情境，激趣导入

师：同学们，今天老师给你们带来了一个新朋友(大屏幕显示《铜板的响声》图片中阿凡提的图片)你们知道他是谁吗？喜欢他吗？

生：阿凡提

师：今天，我们就来学习一篇关于阿凡提的小故事《铜板的响声》让我们进一步来了解我们的这位朋友。

板书：铜板的响声

二：初读课文，整体感知。

自读课文，把要求认识的生字画出来，并标上段落。

同桌之间互认生字。

运用多种形式检查学生的认字情况。（开火车读，齐读，男女生比赛读）

说说故事的主要内容。

铜板的响声讲述了阿凡提帮助一位(穷汉），教训了贪婪的（饭馆老板）的故事。

三．理解感悟，指导朗读。

阅读课文第1自然段。

师：你认为阿凡提是一个什么样的人？

生：阿凡提是一个有智慧，充满幽默，爱打抱不平，给穷人和弱者帮忙的人。

阅读课文第2自然段

师：其中的“扭着”“又打又骂”“讨要”可以看出饭馆老板的什么特点？

生：老板的蛮横

师：阿凡提的“走过去拉开”“问”可以看出阿凡提的什么特点？

生：阿凡提对弱者的同情和帮助。

阅读课文第3、4自然段

师：“他坐在我饭馆的门槛上，闻了我店里饭菜香味，当然得付钱！”可以看出饭店老板的什么？

师：你能试着用饭馆老板的语气读出这句话吗？

生读这句话

师：从“我原来想来这吃饭的，......老板就揪住我要钱”可以看出穷汉的什么心情？

师：你能试着用穷汉的语气读一读这段话吗？

生读这段话

师：我想问一下大家，你觉得穷汉该不该付钱呢？

生回答

师：那同学们你们知道阿凡题是怎样解决这个问题的吗？

生：阿凡提把铜板在老板的耳边使劲的摇了一阵子，铜板又还给了穷汉

师：老板又会说些什么呢？

阅读课文第5自然段

师：阿凡题跟老板说了什么呢？

生：他闻了你饭菜的香味，你听了他铜板的响声，两相抵消，谁也不欠谁的了。

师：课文中出现了“不紧不慢”，你还能想起“不...不...”的词吗？

生：不好不坏

不慌不忙

...... 四：作出总结，布置作业

师：通过这节课，你学到了什么？

生：我们应该学习阿凡提那种不畏强权，怀着一颗正义之心打抱不平，帮助弱者的精神。

师：同学们可以在可以在课下去看一些关于阿凡提的课外书。

例如：《阿凡提的故事》，《机智阿凡提》等等。

师：好了同学们，今天的课就先上到这里，下课。

板书设计：

11.铜板的响声

闻得到饭菜香—要付钱

听到铜板的响声——要付钱

互相抵消，互不相欠

阿凡提——机智，幽默，打抱不平，帮助弱者。

资料摘要

11铜板的响声优质课教案

11铜板的响声优质课教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

11铜板的响声PPT课件和教学设计一等奖

11铜板的响声PPT课件和第二课时教案

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11铜板的响声PPT课件和教案评析

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关于本教案的常见问题

Q：11铜板的响声优质课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？