5　军神ppt课件配套教案内容

《军神》教学设计

教材分析

《军神》是人教版六年制小学语文课本第11册的一篇选学课文。本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术,拒绝使用麻醉剂,为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事,赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。本文以“手术前——手术时——手术后”为序组织材料,以人物对话为主线,推动故事向前发展,并通过对人物语言和沃克医生神态、情绪变化的描写来表现刘伯承钢铁般的意志。凭借具体的语言材料,体会刘伯承的钢铁意志,既是本文学习的重点,也是学生学习的难点。

目标设计

1.学会本课13个生字,读准字音,认清字形,懂得在文中的意思。

2.练习用较快的速度阅读课文,培养良好的阅读习惯。

3.理解描写人物神态、情绪变化的词句,体会刘伯承的坚强意志。学习课文运用侧面描写、细节描写来刻画人物的方法。

4.读懂课文,了解刘伯承的钢铁意志,学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。

5.有感情地朗读课文。

教学重点:

根据提示读出语气、语调。理解表现刘伯承为“军神”的重点语句体会刘伯承坚强

教学难点:

理解沃克先生称赞刘伯承的话。

教学过程

一、导入板题,读题

看过《三国演义》吗?知道关羽刮骨疗毒的故事吗?今天我们要认识一位将军,他就是我们共和国的十大元帅之一——刘伯承。出示《赞军神》,齐读诗句,板书课题,学生敬仰地读,崇敬地读,赞美地读。

二、检查预习

1、(你摘抄了哪些词语)出示词语:

从容镇定一声不吭青筋暴起

汗如雨下脸色苍白勉强一笑

你也摘抄了这些词语的请举手,描写了什么?

2、《军神》这篇课文主要写谁,写他一件什么事呢?)请同学们快速阅读课文,看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。检查交流。

3、这篇课文还写了谁?这篇课文的主角和配角写谁的多?找出描写沃克先生神态的词语。交流课件出示。

三、锁定重点,品读内涵

默读课文,思考:沃克医生的神情为什么从愣住——再一次愣住——惊呆呢?把最能体现沃克三次神情变化原因的句子用横线画出来,在句子旁边写上感悟。画出相关语句,并在旁边简要地写写自己的体会,然后小组内交流。

出示句子1:“不,你是军人!”沃克医生一针见血地说,“我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定。”

朗读体会“这么重的”伤势,出示资料认识刘伯承的伤势究竟有多严重。

师:沃克医生的神态对写刘伯承有什么作用?(衬托刘伯承的从容镇定。)

出示句子2:沃克医生再一次愣住了,竟有点口吃地说:“你,你能忍受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼球,把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!”

师:那两个词让你心中一颤?齐读句子。

师:这再一次愣住,说明了什么?

过渡:沃克先生为什么惊呆了?出示句子3:病人一声不吭,他的双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白垫单居然被抓破了。

师:你体会到了什么?

师:多少刀?你知道用了多张时间?联系自己打针经历,此时此刻,你想说什么?(预设:意志坚强)

过渡:他为什么能够如此坚强?出示句子4:病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”

师:他为什么需要一个非常清醒的大脑!(军事上判断失误会让部队全军覆没!)

师:你想说什么?(预设:坚定的信念)

过渡:为什么还要写沃克先生的表现呢?出示句子5:手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖,他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说:“你挺不住可以哼叫。”

师:我想把这一句删掉,行吗?学生读。

出示句子6:沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”学生齐读。

四、总结、拓展。

再次出示《赞军神》,学生齐读诗句。

师总结:侧面描写是为了衬托主要人物的精神品质。(师擦去?号。)五、小练笔:利用“绿叶”衬“红花”的写法,写一写我们班的学霸——XXX,可以写一个什么细节?

六、作业1、作业拓展阅读《关羽刮骨疗毒》,做学习单。

作业2 找一找:收集有关刘伯承的其他故事。

板书设计

17军神

正面描写侧面描写(多?)

刘伯承沃克医生

从容镇定愣住

意志如钢再一次愣住

坚定的信念惊呆

红花绿叶