2春日晨景教学创新设计

《春日晨景》教学设计

(第一课时)

新乐市实验学校韩秀芹

教材简析:

《春日晨景》是语文冀教版教材第四册的第八单元的第二篇课文。本单元以“浓郁的传统文化”为主题。这是一篇言辞优美的诗歌,作者构思独特,格调轻快,语言清新,从近到远,向我们展示了一幅春季热闹、和谐的彩色图景——红、绿交映,动静相宜,每一句都带给人不同的美感。

学情分析:

学生已经初步具备一定的品词赏句和感悟诗歌情感的能力。《春日晨景》一文,语言优美,形象生动,情感强烈,因此可让学生通过品词、品句、想象画面来深入理解课文,以训练学生的思维能力、口头表达能力。同时,让学生在感受语言文字之美时,体会诗句的精练和意境之美。

教学目标:

知识与技能:

1. 正确、流利地朗读课文,并背诵课文。

2. 正确认读本课3个生字,会写本课的9个生字,掌握“更”在不同语言环境中的读音。

过程与方法:

1. 让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美。

2. 在自主学习的基础上,合作探究,解决学习中遇到的困难。

3. 引导学生收集美妙词句,通过不同的方法表达对试的理解。

情感态度与价值观:

1. 培养学生学习诗歌的兴趣,体会祖国语言文字的韵律美。

2. 激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。

对诗歌的理解。

教学重难点:

教学重点:有感情的朗读课文,背诵课文。

教学难点:通过朗读体会诗歌的意境美。

教学课时:2课时

第一课时

播放儿歌《春天在哪里》

一、谈话导入:

1. 课前热身:背诵中华古诗词,从记忆中检索“春”的古诗。

同学们,谁能把有关春天的古诗或是描写春天的词语和大家交流一下。

学生背诵古诗:《咏柳》、《春夜喜雨》、《春游湖》、《春晓》、《绝句》、《江畔独步寻花》、《村居》……

联系生活,谈话引入。你们眼中的春天是什么样子的?用几句话说一说。

2.让我们沐浴着春风春雨,欣赏着红花绿柳,倾听着燕子低语,一起走进春意盎然的《春日晨景》中吧。

同学们伸出小手和老师一起书写题目。齐读课题。

出示学习目标:我能正确、流利、有感情地朗读课文。

我能通过反复品读课文理解课文内容,想象画面。

(设计意图:在古诗文化的熏陶中,让孩子回忆以前学的相关内容,为下面的学习做好铺垫,同时联系孩子的生活经验交流对春天的感受有助于很好的理解课文内容,也对后面的仿写做铺垫。)

二、自主识字,读通诗歌

1.初读课文,整体感知。

出示诗歌。师范读。

学生自己认真读课文,遇到不认识的字,自己先动动脑筋,再师友合作来

2. 再读课文,思考它都描写了哪些景物?

(杨柳、杏花、燕子、鸣虫、新荷、小草)

(设计意图:通过各种形式的朗读让学生把课文读通顺,读流畅,为进一步理解感悟打下基础。给学生更多的展现自我,实现自我,体验成功的机会。结合学生的实际情况充分发挥课件的作用,突破难点词语。)

三、品读课文,感悟意境

1.仔细读课文,边读边想像画面,你读懂了什么,画个笑脸鼓励自己,还有什么不懂的,画个小问号,一会和同学一起探讨。小组交流,看看你的问号能变成笑脸吗?

教师用简短的语言随机概括内容。杨柳绿了,杏花红了,小燕子在房檐下搭窝,小虫子在草丛里鸣叫,新长出来的荷叶布满整个荷塘,小草长满山坡。春天的早晨是多么美丽、和谐呀!

(设计意图:给学生一个问题,让学生自主去探讨,让学生自由的交流,通过合作交流感悟课文描绘的场景。)

2.再读诗歌,把你认为最能体现春天景美的句子多读几遍,边读边想象画面。

3.全班交流:你从哪儿感受到了春景的美?

1)学生自由读诗歌,边读边想象春天的画面。

2)把自己想到的画面说给小组同学听。

(设计意图:进一步引导学生由整体感知过渡到品读涵咏,激发兴趣。)学生可能说:

”感受到了春天的美。

五更:古时候的一种记时法,五更是凌晨三点至五点。“五更鸡”之说:早上三四点的时候公鸡打鸣,人们开始劳作。

师生共同读一读,发现了“更”是个多音字。可通过组词、理解字义来区

课件出示“更好”“五更”你发现什么？怎样区分这两个字的读音？

我觉得这句的意思是：春天已经来了，五更天就亮了，到了三月春意渐渐浓郁了。

你能不能用你知道的词语说一说？（春光明媚、春暖花开、春色满园……）

”感受到了春天的美。

我仿佛看到：早晨烟雾缭绕，远看杨柳如绿色的烟雾，一园的杏花被细雨

洗得更加红艳。

学生看图想象：昨夜刚刚下过一场细雨，水面弥漫着一层水气，远远望去如轻烟一样，水也好像被染成了绿色。……

春天是花的海洋。

高鼎说“拂堤杨柳醉春烟”

贺知章说“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”

叶绍翁说“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。

杜甫说“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”

我们说：柳枝像小姑娘的长辫子，柳枝像 。

花红柳绿的春天，更因为有了飞鸟虫鱼的鸣叫而更加有活力了。

”感受到了春天的美。

燕子在屋檐下筑巢安家，上下翻飞；篱笆架下蜂蝶嬉戏，飞虫鸣叫，耳畔仿佛回荡着昵喃的燕语、悠扬的莺啼、轻柔的蜂鸣，春天竟如此有声有色。

难怪杜甫说“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”

我们不禁沉浸在这美好的春景中。放眼望去：到处是绿油油的一片。 ”感受到了春天的美。

池塘里新长的荷叶娇嫩鲜绿，层层叠叠，挨挨挤挤，随风摇荡；那颜色真是碧绿如玉呀！山坡上长满了青青的小草……

难怪白居易赞叹“野火烧不尽，春风吹又生。”

4.边板书画面,边读诗句。

5. 这如烟的杨柳、沾雨的杏花、篱下的鸣虫,还有新菏、小草构成了一幅多美的春景图啊!齐背课文,让画面停驻在你的脑海里。

四、赞美春天,升华主题

1.这幅春景图只是春天的一个小角落,春天是一个充满希望的季节,一切都是那么生机勃勃。让我们的心灵,让我们的眼睛飞出教室,来到广阔的大自然欣赏美丽的春光吧。

让我们也来赞一赞这美好的春天吧!

我爱“”的春天,。

2.用你喜欢的方式把想到的画面展示给大家。

3.课下继续搜集关于春天的古诗和词语。