5　军神教案1

军

神

一、

导入新课

师：同学们，还记不记得我们在三年级时学过的《千里跃进大别山》这篇课文？（记得）这篇课文让我们认识了这两位伟大的革命家，（显示邓小平和刘伯承的图片）其中一位就是刘伯承。

师：今天，我们将通过第十七课的学习更加深入地了解这位革命家钢铁般的意志。（板书：军神）请大家齐读课题。

二、

初读感知，梳理质疑

师：军神，一个多么响亮，多么威风的称呼。看到这个题目，大家想知道些什么？（谁是军神？为什么要称他为军神？）同学们真会提问，现在就请大家带着头脑中的疑问听录音朗读。

师：课文听完了，大家心里边的感觉是怎样的，谁来跟大家说说？（我很激动！刘伯承真厉害！真勇敢！难怪他会被称为军神。）

师：同学们真会用心感受，老师刚才的感觉也是这样的。下面请大家保持这份激动，继续用心体会课文：（显示学法提示：快速默读全文，标出自己不理解的地方，在自己最受感动的地方做个记号，然后有感情地读一读。）

师：刚才大家学得很认真，有几位同学还读得非常有感情。现在请把你们自己不理解或觉得很重要的地方说出来，大家一起来研究研究。（生纷纷提问，师就问题难易给予不同答复，简单问题学生答，重要问题教师在电脑里显示，留着众生商议。允许学生读出自己最受感动的地方，师令其简单说理由。）

三、

研读交流，加深感受

师：看来同学们真的很会读书，提出那么中肯的问题，而且还能把自己的感受读出来，真行。现在请大家用自己喜欢的方式研读课文，解决问题。你可以找你的好朋友讨论，也可以自己思考，最后一定要再读一读那些你觉得很重要的句子，要读出感情来。（电脑显示问题，生研读，师参与讨论。）

师：大家讨论得这么热烈，老师真不忍心打搅。现在我们来博取众家之长，请同学们交流一下，把自己的体会向大家说说。谁来？

生：我来朗读第16、17自然段。我从"病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单……"这一段看出刘伯承是"钢板"，是"军神"。

师:能抓住重要的语段来说感受，很好，如果能从重要语段中抓关键的词语谈自己的理解，就更好了。哪位同学对这两个自然段还有其他的理解请说一说？

生:我从沃克医生"双手颤抖，汗珠滚滚"这里体会到手术很难。

生:他担心刘伯承会晕过去才汗珠滚滚。

生:他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。从"居然"这个词同样也能体会到。

师：大家分析得真好，那么我们该怎样读这两个自然段呢？既要读出沃克医生的内心震撼，又要读出刘伯承的坚毅。哪位同学愿意试一试？

师:是呀，那么痛，那么难以忍受，他却

生:一声不吭。(请学生板书:一声不吭。) 师：刘伯承本来可以使用麻醉剂的，可他拒绝使用麻醉剂，这是这次手术的特殊之处，也是令沃克医生楞住的原因。第13自然段明确告诉我们:刘伯承拒绝使用麻醉剂的原因是¨

(齐读第13自然段，交流读后的感受。) 生:他不使用麻醉剂，是因为"他今后需要一个非常清醒的大脑"，好为革命做贡献。

师：说得好，作为一个领袖，他的决策影响深远。下面请大家看这段文字，注意快速阅读，抓住要点。（显示刘伯承生平介绍及历史背景）

师：真是一位伟大的领袖，想想如果刘伯承在1916年脑神经受到影响，或许他就不能再继续领导军队作战，也就没法“千里跃进大别山”了。但是这次手术要摘除坏死的眼珠、把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉，实在太疼太难忍受了。如果你是沃克医生，你会怎么读这句话？（显示：你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！）（生评读，师指导）

师：面对这种难以想象的痛苦，刘伯承却说 "试试看吧"。这简单的四个字包含着多么巨大的勇气和毅力呀!72刀呀，多么漫长。大家闭上眼睛想象一下:"1刀、2刀、3刀…10刀…为了革命，我要坚持下去…30…我要撑下去…50…我不能晕…60刀了，我要挺住……70…71…72' 师：整整72刀啊！其中的疼痛超乎了我们的想象。怪不得沃克先生惊呆了。 (出示第22自然段)请大家齐读:"你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你堪称军神!"（生齐读）

师：大家读得真好！哪位同学愿意为大家说说，你刚才是抱着什么感情再读这句话的？

师:说得好！虽然我们没有亲眼看到手术的经过，但是在座每一个同学都能感受到刘伯承钢铁般的意志。让我们跟着音乐，再次朗读:（你是一个真正的男子汉! 一块会说话的钢板!你堪称军神!）他的确无愧于"军神"的称号，让我们牢牢地记住他的名字吧! 刘伯承

共和国的元帅

我们心中永远的军神! 四、总结全文，加深体会。

师：学完了这篇课文，你想对刘伯承说什么？

师：大家说得真好，看得出同学们都被刘伯承钢铁般的意志所鼓舞，希望同学们在以后的生活和学习上都能坚强点，遇到困难不退缩，想想刘伯承，勇敢面对。现在请同学们分角色有感情地朗读全文。

五、拓展延伸，强化主题。

师:老师这儿还有三个课外活动建议(出示)，

1·刘伯承还有很多尊称，如"编外参谋"武神"教书先生"等等，你能搜集有关资料，在认真研读的基础上说说每个尊称的含义吗? 2·你能搜集有关刘伯承的故事，讲给同学听吗? 3·你能将《军神》改编成课本剧，和同学一起演一演吗?