诗经·采薇（节选）教学实录及点评是什么类型的资料？

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诗经·采薇（节选）教学实录及点评｜教案在线预览

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关键词：诗经·采薇（节选）教学实录及点评

正文

《诗经·采薇》教学设计

一、教学目标:

1、了解与这首诗相关的古诗词常识。

2、阅读诗歌,能大体把握诗意。

3、想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

4、养成自主、合作的学习品质和习惯。

3、能熟练诵读这首诗,并且能流利背诵下来。

二、教学重难点:

1、想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

2、培养学生的再造想象和创新思维能力。

三、课型

综合性学习

四、教学过程:

(一)谈话导入:

我国是是一个诗的国度,最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年的历史。诗歌犹如一颗璀璨的明珠,在我国的文化瑰宝中熠熠闪光。从古至今涌现出李白、杜甫、白居易等许多伟大的的诗人。大家能背一背自己喜欢的诗歌吗?看来大家都乐于学诗、背诗。这就好。大家熟读成诵的都是唐诗宋词元曲,这些都是我们耳熟能详的诗歌。今天,我们要学习一首两千多年前的古诗,这首古诗非常经典,可谓千古绝唱,下面我们就来欣赏欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

师板书课题:《诗经·采薇》(节选)

(二)自由诵读,读懂诗意。

1、学生自由读诗,多媒体出示诗句。

2、教师范读,学生根据老师范读划分节奏。

3、学生自由读诗,老师指名学生朗读。

4、对照注释,学生自由读诗,在书上标出不懂的地方。

5、再次对照注释,说说这首诗的大意。

(三)质疑问难

俗话说:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。同学们,你们读了这几句诗之后,一定会有很多疑问,现在请你们提出来。

1、提有关《诗经》的问题。(关于《诗经》)《诗经》是我国最早的诗歌总集。它收集了从西周

初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》,或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》,并沿用至今.

2、题目是《诗经·采薇》(节选),为什么没有一句话提到采薇呢?

3、从“昔我往矣,杨柳依依”这句诗里,我们可以读出是什么季节什么天气?那么“今我来思,雨雪霏霏”呢?

4、往”在这里是什么意思?“来”又是什么意思?

5、从这一“来”一“往”中你读出了什么?

生再次自由诵读,释疑。

(四)指名学生读诗,想象“杨柳依依”和“雨雪霏霏”的情景。

你能由“杨柳依依”、“雨雪霏霏”联想到哪些诗句?或者你能想象到怎样的情景?你能写一写吗?

(五)拓展延伸

短短的几句诗,十六个字,可是有着丰富的的意蕴。大家能够说说这首诗表现了诗人怎样的思想感情吗?为了帮助理解,我可以给大家补充一点资料。老师作一些简要补充。

(表达了远征战士对家乡、对亲人的思念,以及对战争的反对和厌恶之情。)

了解了诗人的经历,我们再次读这首诗,你有新的感受和体验吗?说出来和大家分享一下。

(六)、创设情境,加深感悟,引导读背

1、生想象当时的情景。

2、学生根据自己的理解自由练习朗读。

3、指名读,师生互读,读后评议,齐读。

(七)总结学习方法

同学们,你们觉得学古诗难吗?回顾这节课,我们总结一下学习方法吧!自读质疑——结合资料自学——合作学习——组织讨论——感悟背诵

(八)小结

大家掌握了学习方法,以后可以试着在学习中运用它。相信你会取得事半功倍的效果。我想,通过今天的学习,我们已经与诗人取得了心灵的沟通。作为诗人的知音,让我们一齐背诵这首诗,去感怀那时的景,那时的人,那时的情吧!

课下搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。

资料摘要

诗经·采薇（节选）教学实录及点评

诗经·采薇（节选）教学实录及点评

正文

文档信息

作者信息

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