两位数乘一位数第二课时教学设计

两位数乘一位数的笔算

清河县黄金庄校区宋淑满

教学内容:

冀教版小学三年级数学上册第22-23页。

教学目标:

知识与技能:

1.结合具体情境,体会两位数乘一位数乘法的意义。

2.理解并掌握两位数乘一位数的笔算方法,能够正确计算两位数乘一位数的笔算乘法。

过程与方法:

在学习过程中初步学习简单的归纳、类比合有条理的思考,培养学生数学能力。

情感态度、价值观:

把数学知识与实际生活相关联,感知数学来源于生活并服务于生活,能够利用所学知识解决生活中的问题。

教学重点:

理解笔算两位数乘一位数的竖式计算方法并会正确进行计算。

教学难点:

能够正确运用两位数乘一位数的计算方法。

教具学具:

多媒体课件

教学过程:

一、复习引入

多媒体成熟上节课内容:两位数乘一位数的口算。

12×4= 22×3= 42×4= 26×3=

13×4= 25×4= 3×24= 2×43=

师:这些算式同学们会口算吗?还能说出口算的方法吗?

指名回答,并说一说是怎样口算的。(对学生的回答要几十地给予肯定合鼓励)

咱们知道加法可以用笔算,那这些乘法我们能用列竖式进行笔算来计算吗?这节课我们就来研究两位数乘一位数的笔算。板书课题:两位数乘一位数的笔算

设计意图:本节课通过复习旧知识引入,意在让学生把口算与笔算紧密联系,激发学生的学习兴趣。

二、探究新知

多媒体课件出示教材第22页例题。

师:我们求一只啄木鸟每天能吃掉多少只害虫,应该怎样列式呢?同学们现在分组讨论交流一下。

学生讨论交流后得出:18×4

师:上节课我们学习了口算两位数乘一位数的乘法,那么18×4=?谁能说一说口算的方法呢?(指名回答)

生:8×4=32 10×4=40 32+40=72

师:如果我们用笔算应该怎样计算呢?现在我们来看一看应该怎样计算。

教师在黑板上写出18×4的竖式结构

1 8

× 4

用纸盖住十位上的“1”，出现8×4.

算出8×4=32.让学生回忆加法的笔算法规说出2应该写在个位， 3要进位到十位。

再用写有0的纸板遮住8，出现10×4，算出10×4=40

启发学生思考40中的4应写哪一位。（分组讨论后，指名回答）

生：40中的4表示4个十，所以应该写在十位上。（对学生的回答要给予肯定及鼓励）

师：现在同学们回想并讨论计算的完整过程，并说一说。 学生讨论后回答:计算18×4时，先用8×4=32,2写在个位上，3要进位到十位，再用1×4=4,4加上进位的3得7，写在十位上，得72，即18×4=72.（教师板书补全上面的竖式，并强调写的位置及表示的意义）

18 3 4

72

师:同学们咱们还有一道题

一只家燕一天可以吃掉多少只害虫?没有解决,现在同学们自己动手做一下。(强调用竖式计算)(教师巡视个别指导)

教师板书:

72

18

576

三.应用知识,拓展视野

用竖式计算下列各题:

12×8= 23×7= 46×3= 3×86=

54×5= 35×9= 44×7= 27×5=

四.总结评价,布置作业

1.说一说应该怎样进行两位数乘一位数的笔算。

2.这堂课你最大的收获是什么?

3.作业:教材第23页练一练第1、2题。

板书设计

两位数乘一位数的笔算