百分数的应用（二）优质课一等奖｜教案在线预览

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1.探究新知(1)课件出现教材主题图(2)观察主题图,提问:你知道什么信息?原来的列车每小时行驶180千米,随着科技的进步列车的速度发生了翻天覆地的变化,现在的高速列车的速度增加了50%。问题?高速列车每小时行驶多少千米?(3)你可以提出什么为了能够进一步形象直观的表示出现在和原来的关系,我们可以通

资料类型：教学教案文档

所属课文：百分数的应用（二）

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2018-04-29 18:13:00

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学校：茂名市向阳小学

百分数的应用（二）优质课一等奖

未知

2018-04-29 18:13:00

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关键词：百分数的应用（二）优质课一等奖

正文

1.探究新知

(1)课件出现教材主题图

(2)观察主题图,提问:你知道什么信息?

原来的列车每小时行驶180千米,随着科技的进步列车的速度发生了翻天覆地的变化,现在的高速列车的速度增加了50%。

问题?高速列车每小时行驶多少千米?

(3)你可以提出什么

为了能够进一步形象直观的表示出现在和原来的关系,我们可以通过画线段图来分析。你会画吗?学生尝试自己画线段图。

画完后通过对比,明确下列问题:

A.画线段图时应该先画谁?

B.这列火车的速度比原来增加了50%应该怎样画?标注在哪里?具体的数量每时行驶的千米数标注在哪里?

C.为什么画图时要画出和原来相等的量?多出的50%,是谁的50%?

(5)分析线段图

A.原来是180千米,现在的速度其实分成了两部分,一部分是和原来一样的长度,另一部分是原来的50%

B.也可以看到现在是原来的百分之几?后面是50%,前面是100%,一共是150%。

(6)结合线段图,你能列式解答吗?同桌互相讨论并列式解答。

学生汇报方法:

方法一:

先计算出现在火车速度比原来增加了多少千米。

①180×50%=90(千米)

然后,让学生独立完成下一步列式

②180+90=270(千米)

方法二:

那么,这道题还有没有其它的解题方法呢?让学生小组讨论。也可以这样算,把原来的速度看作是整体1(100%),用1+50%=150%,求出现在的速度是原来的百分之几。然后,让学生独立完成下一步列式,180×150%=270(千米)。(可以列综合算式和分步算式)

三、应用与拓展

1.春雷小学去年毕业的学生有160人,今年毕业的学生比去年毕业的增加15%,今年毕业的学生有多少人?

(1)先让学生画图分析再独立解答,加深对百分数应用问题的理解。(2)交流反馈。

2.公园里原来有路灯40盏,如果把路灯的数量增加37.5%,公园里将会有多少盏路灯?

让学生独立解答,加深对百分数应用问题的理解。

四、小结:要求比一个数增加百分之几的数是多少,有两种方法:

1、先求出增加的部分的具体数量,然后加上单位“1”对应的量

2、先求出增加后的数量是单位“1”的百分之几,然后再用单位“1”的量乘这

个百分数。

四、课堂小结

通过这节课的学习你有什么收获。五、作业

《课堂》P45。

六、板书设计

百分数的应用(二)

原来

现在

50%

?km

180×50%=90(km)

180+90=270(km)

现在

?千米

180×(1+50%)

=180×1.5

=270(千米)

答:现在的高速列车每时行驶270千米。

关于本教案的常见问题

Q：百分数的应用（二）优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数的应用（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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