轴对称课堂实录

《轴对称》教学设计

花都区骏威小学曾丽珊

教学目标

1、进一步认识图形的轴对称,探索形成轴对称的本质特征。

2、在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,初步学会运用对称的方法在方格纸上设计图案。

3、在欣赏图形变换所创造出的美过程中,感受对称在生活中的应用,体会数学的价值。

教学重点

探索形成轴对称图形的特征及画轴对称图形的方法。

教学难点

在作图中探索轴对称的本质特征。

教学准备

课件、直尺、方格纸、剪刀、白色纸张。

教学时间:第一课时

教学过程

一、创设情境,激发兴趣

1、欣赏轴对称图形。

在我们生活中,有这样一些美丽的图形,你知道它们是什么吗?(播放轴对称图形)

2、学生观察欣赏

3、你们知道它的对称轴在哪里吗?你还见过哪些轴对称图形?

4、激发兴趣,引出课题

哪大家想不想把这么美的图形画下来呢?这节课我们一起来研究学习“轴对称”。

5、(板书揭题:轴对称)

二、自主探究,掌握新知

1.猜一猜:

课件出示轴对称图的一半,让学生猜一猜这是什么图形。你能猜出另一半是什么吗?为什么这样想?

2.数一数、量一量:

①把图形标上几个点,它们和对称轴有没有什么关系?你们看一看有什么发现?(课件出示A , A’、B , B’、C , C’)

②、先在小组内和同桌说一说。

③、汇报交流:A、点A和A’到对称轴的距离都是2小格,点B和B’到对称轴的距离都是3小格,点C和点C’到对称轴的距离都是5小格。B、点A和点A’连起来和对称轴是垂直关系,点B和点B’连起来点C和点C’连起来都和对称轴是垂直关系。

④、小结: a、点A、B、C在数学上叫它原点,点A’、B’、C’叫它对应点。 b、原点和对应点到对称轴的距离都相等,它们的连线和对称轴成垂直关系。 3.画一画 A、拿出方格纸,动手画一画。 B、小结方法:首先,要先标好原点,再找出原点的对应点。再画出连线。

5、小结:刚才我们通过我们猜一猜、数一数、画一画、剪一剪,学习了什么知识呢?三、巩固新知,提升知识

1、课件出示(长方形、正方形、等边三角形、等腰三角形、等腰梯形、圆形、平行四边形等)平面图形让学生辨认哪些是轴对称图形,并找出对称轴。着重让学生辨析平行四边形,并画图说明理由。

2、拿出方格纸,根据今天的学习内容,设计一个美丽的图案。A、动手设计。B、把自己的作品展示给大家看,并说一说你是如何设计?(把学生的作品贴在黑板上)

四、总结提高,延伸感受

轴对称图形在我们日常生活中到处都存在,如果你们是一个有心人,定能发现许多。学了今天的知识你有什么收获呀?

五、作业设计

用轴对称知识设计一幅题为“美丽的房子”的作品。