长方体ppt配套教案板书设计

长方体的认识

西峡县田关乡王营小学史亮明

教材分析

本节通过认识长方体,使学生了解长方体的特征,从面、棱、顶点三方面了解,从而了解并掌握长方体的特征。

教学目标

1、在学生初步认识长方体的基础上,通过观察实物和动手操作等教学活动,使学生掌握长方体的特征。

2、初步学会看立体图形,建立长方体空间观念,形成表象。教学重点

长方体的特征。

教学难点

建立长方体空间观念,形成表象。

教学用具

①教师准备:铁丝制作的长方体框架、长方体模具、课件。

②学生准备:收集一些长方体小纸盒,并将教材第23页的长方体展开图剪下来贴在硬纸板上备用。

教学过程

一、设疑自探(5分钟)

(一)创设情境,导入新课

课件出示已学***面图形和第18页上的立体图形组成的画面,让学生观察分类,并说出认识的图形的名称。

学生回答后,教师说明:从这节课开始,我们要来研究长方体和正方体,这节课我们首先来认识长方体。(板书课题:长方体的认识)

(二)根据课题提问题

教师:看到这个课题你想知道长方体的哪些知识?

预设:

长方体有几个面?有几条棱?几个顶点?

长方体的面有什么特征?棱有什么特征?

(对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明:为了更好的学习本节新知识老师根据同学们提出的问题,结合学习内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示,只要同学们能根据自探提示认真探究,就能弄明白大家刚才提出的问题。大家有信心吗?)

(四)出示自探提示,组织学生自探。

自探提示:

请同学们自学课本18-19页内容,并拿出课前准备好的学具看一看、摸一摸、量一量、数一数,思考以下问题。

(1)长方体有几个面?这些面有什么特征?

(2)长方体有几条棱?这些棱有什么特征?

(3)长方体有几个顶点?

(4)什么叫长方体的长、宽、高?

(5)把长方体任意放在桌面上,观察一下我们最多能看到它的几个面?二、解疑合探(25分钟)

1、学生自探后,在小组内交流自探结果,然后共同解疑答难。

拿出准备的正方体纸盒,看一看、摸一摸、量一量、数一数、比一比。

2、让学生上台(带学具)把长方体的特征展示给大家看。

3、学生小结长方体的特征,教师强调。

长方体都有6个面,每个面都是长方形,(有时相对的两个面是正方形)相对的面完全相同。

有12条棱,相对的棱长度相对。

有8个顶点。

有相对的两个面是正方形的长方体的特征,组织学生合探。三、质疑再探(5分钟)

1、学生质疑。

教师:通过本节的学习,谁还有什么不明白的地方请提出来大家共同探讨。

预设:

怎样求长方体的棱长总和?

我们会求长方形的面积,那么怎样求长方体的面积?

2、解决学生提出的问题。(先由其他学生释疑,学生解决不了的,可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。)

四、运用拓展

(一)学生自编习题。

1、让学生根据本节所学知识,编一道习题,。

2、展示学生高质量的自编习题,交流解答。

(二)根据学生自编题的练习情况,有选择的出示下面习题供学生练习。

1、填空

长方体有( )个面,一般都是()形,( )面积相等,有()条棱,()长度相等,有()个顶点。

2、判断:

(1)长方体的6 个面一定都是长方形。( )

(2)1个长方体最多有4个面的面积相等。( )

(3)长方体的3条棱分别叫做长方体的长、宽、高。( )

(4)把长方体任意放在桌面上,可以看到两个面。( )

3、找一个长方体实物摸一摸它的面、棱、顶点,量一量它的长、宽、高。

(三)全课总结:

1、学生谈学习收获。

教师:学习了本节内容你有什么收获?

2、教师强调总结。

学生充分发表意见后,教师强调重点内容,并引导学生对本节内容进行归纳整理,形成系统的知识。

板书设计

长方体的认识