1 长城和运河优质课教学设计

长城和运河

(第二课时)

江阴市华西实验学校黄珍

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

2、观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片,感悟语言文字的魅力。

3、引导学生观察祖先创造的其他人间奇迹,进行写话练习,加深对课文内容的感悟。

教学重点、难点:了解长城和运河的特点,感悟语言文字的魅力,练习写一段话。教学准备:

1、学生课前查找长城和运河的相关资料。

2、简单PPT课件

教学设计:

一、复习导入

1、同学们,上一节课我们学习了长城和运河的第一课时,今天,我们一起来深入了解课文,领略长城的雄伟和运河的壮美。

3、打开书本,认真读,用笔划划课文相同的部分。

二、精读感悟

1、这篇课文是一首诗歌,共两节。

哪些内容是相同的?(出示)指名读。这是诗歌常用的写法,这种写法是反复。

2、(出示书上的两幅图)这就是作者看到的长城和运河,作者是在哪里观察到长城和运河的呢?你是怎么知道的?再读一、二行。

3、(在“奇异的景象”下加上点)注意这些带点的字,再读读这两行,你能体会到作者当时的心情吗?读出作者那惊喜的感情。

4、这两个“奇异的景象”一个是(),一个是()。它们分别“奇异”在哪呢?请大家从课文中找出有关句子用括号标出来,并且读一读体会体会。

5、交流所划的句子。(出示)

(1)感受长城的奇异——雄伟

看看图,再读读这些句子,你觉得长城“奇异”在哪呢?

——长城像巨龙,有多长?东起山海关(在河北省秦皇岛市,是长城的起点),西到嘉峪关(在甘肃省嘉峪关市西,是长城的终点),(看地图)有一万多里,所以长城又叫——(万里长城)(读好“万里长城”,读出它的“长”)

——想象一下,“巨龙”爬行的时候是什么样子的?(黑板简笔画理解“连绵起伏”、“曲折蜿蜒”。)看看图,长城通过的地形怎么样?(有陡峭的山坡、深深的山沟、高高的山顶)正因为长城修筑在高低不同的地方,又那么长,所以——(引读第二、三行)

词语练习:山峰可以有起伏,长城可以有起伏,那么还有什么可以有起伏呢? (江水、麦浪)有时候,心情的变化,故事情节的变化,也可以有起伏。出示幻灯片:连绵起伏、波浪起伏、麦浪起伏、心潮起伏、(dié dàng)跌宕起伏

小结:运用这样的方式学习语文,积累词语,这叫举一反三,你就找到了学习的窍门。

介绍修筑长城背景:站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自

然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

引读“万里长城谱写了不朽的诗篇”

如果用一、两个词来概括长城的特点,你想用哪个词?(板书:雄伟壮丽)把体会到的长城的特点朗读出来。

引读最后两行诗句。当你读到“中华民族的祖先”时,你的心情怎么样?(自豪、敬佩)你想说些什么?我们都是中华民族的儿女,

借助图片引导学生背诵第一节。

(2)感受运河的奇异——秀美

出示:看图,一边读句子,一边思考“运河的奇异具体表现在哪里?”

交流:

运河像绸带,为什么把运河比作绸带?你觉得绸带怎么样?(轻柔、秀美)——(看地图)运河北起首都北京,南到天堂杭州,所以它又叫——(京杭大运河)看地图运河经过的地方,古时候没有火车、汽车,船就是主要的交通运输工具。这条长长的运河也是无数老百姓用简陋的工具一点一挖成的,是世界上开凿最早、最长的人工运河。

引读“京杭大运河谱写了动人的诗篇”

6、引读最后两行诗句。这里的“人间奇迹”指的是什么?你们能想象出当时修筑长城、开凿运河所遇到的困难吗?除了你们能想到的,还有许多你们根本想象不到的困难,许多辛酸苦辣,可我们的祖先却为我们留下了这样伟大的工程,真是——“人间奇迹”啊!

让我们一起用朗读的方式来赞美它们吧!

三、布置作业:

我们的祖先还创造了哪些人间奇迹?学习书上的句式练习写诗歌,说说它们的奇异景象。

板书设计:

附板书设计:

1 长城和运河(人间奇迹)

雄伟秀美

像巨龙像绸带

连绵起伏银光闪闪

曲折蜿蜒伸向天边