资料摘要
《分一分》教学设计【教学目标】1、结合具体情境,和直观操作,初步理解分数的意义过程,体会分数产生的必要性,并会正确的读写分数,知道分数的各部分名称。2、通过折一折的活动,知道分数产生的过程,进一步体验分数的意义。3、体会分数来自实际生活的需要,感受分数与实际生活的密切联系。【教学重点】理解分数的意义
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分一分（一）ppt课件教学实录
未知
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关键词：分一分（一）ppt课件教学实录
正文
《分一分》教学设计
【教学目标】
1、结合具体情境,和直观操作,初步理解分数的意义过程,体会分数产生的必要性,并会正确的读写分数,知道分数的各部分名称。
2、通过折一折的活动,知道分数产生的过程,进一步体验分数的意义。
3、体会分数来自实际生活的需要,感受分数与实际生活的密切联系。
【教学重点】
理解分数的意义,能表示简单的分数
【教学难点】
结合具体情景体会分数的意义
【教法学法】
情境教学法合作探究交流汇报
【教具学具】
课件正方形长方形圆
【教学过程】
一、创设情景,谈话导入
1、老师手里2个苹果,平均分给两个小朋友,每人分几个?
2、老师手里1个苹果,平均分给两个小朋友,每人分几个?——一半
3、提问:你能用什么方式表示一半?
4、说明:在数学中,一半可以用 1\2来表示,今天我们就
一起来学习分数。板书课题《分一分(一)》
二、合作交流,探究新知
1、动手实践,理解新知。
(1)、涂一涂。
师:同学们,我们已经知道了一半可以用表示,请同学们拿出学具,试着涂出它的一半。
师:涂完的小朋友,请先小组内互相交流检查一下。
师:谁想把自己的作品拿到前面来展示一下?
(学生作品展示,师生共同评价)
(2)、找一找
师:在我们的生活中,还有很多的物体或事物可以用来表示,你能找一找吗?先看一看,再思考一下,你可以边找边说,看谁找的最认真,最多!
(3)、折一折。
师:请同学们拿出你准备好的张正方形纸,对折两次,然后展开观察这张正方形的纸被分成了几部分,各部分有什么特征?
师:涂出其中的一份,想想这其中的一份是?(1\4)涂出两份呢?(2\4)
三份呢?(3\4)
四份呢?(4\4)
师:刚才我们通过涂一涂、找一找、折一折发现了很多分数,但你们发现了没有,我们都是在怎样分的基础上才得到这些分数的?
生:平均分。
师:对了,只有在平均分的基础上我们才能够得到分数,像2\4、1\2、1\4、 2\4……都是分数。
2、引导小结,明确概念
下面让我们一起来看一看分数究竟是由哪几部分组成的:刚才我们在正方形上涂的一份一般要用分数来表示,(教师板书),中间的横线叫分数线,表示平均分,分数线下面的数4叫分母,表示把这个苹果平均分成了四份,分数线上面的3叫分子,表示其中的三份。这个分数怎么读呢,从下往上读,就读作:四分之三(齐读两遍)。
写分数的时候要先写分数线,表示平均分,再写分数线下面的分母,然后写分数线上面的分子。
大家试着写一下二分之一、三分之二、四分之一。
看来大家掌握得很好,现在我们来看。
1、屏幕出示课本68页“试一试”中的第一部分。
下面涂色部分都是一张纸的吗?说一说你的理由。
2、屏幕出示课本68页“试一试”中的第二部分。
按分数把下面各图形涂上颜。
三、拓展练习,巩固新知
1、出示68页“练一练”第1题。(基础练习)自由说一说
2、出示68页“练一练”第2题。(提升练习)请同学们在课本上涂出它们的
3、拓展延伸
找一找生活中用分数表示的事物。
四、交流收获,课堂小结:
通过本节课的学习,我们有哪些收获?
学生自由说一说。
【板书设计】分一分(一) 3 ……分子
——……分数线
4 ……分母
读作:四分之三
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关于本教案的常见问题
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