感受并认识质量单位“吨”教案范文

吨的认识(一)

(一)《课标》提倡学生的学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的,让学生学习有价值的数学;让学生经历数学化的过程,感受数学与现实生活的联系,体验数学知识的价值;让学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度方面获得发展

(二)教材分析:吨的认识,是学生在认识了千克、克,而且有了一定的生活经验和计算能力的基础上进行学习的。主要内容有三个层次:一是认识质量单位--吨;二是选择恰当的质量单位表示物体的质量;三是对质量单位的整理和解决问题。本节课是这部分内容的第一课时--揭示吨、认识吨、发现吨。

(三)学情分析:本节课的教学内容是在认识了千克、克,而且具有了一定的生活经验和计算能力的基础上,进一步学习新的质量单位。三年级的学生年龄小,好动,喜欢新奇的事物,喜欢多变的课堂。为此,本节课采取丰富多彩的课堂形式,组织学生学习,不失时机的让学生处于积极的思维状态,使学生的思维能力不断提高。用不同的思考方法分析出不同的解题方法,让学生从中体会解决问题策略的多样性。

(四)教学内容:冀教版数学三年级上册第七单元“吨的认识”第一课时。

(五)教学目标:

(1)知识目标:1.结合具体事例,经历、感受认识吨的过程。2.认识质量单位“吨”,知道1吨=1000千克。

能力目标:能正确换算质量单位。

情感目标:感受“吨”在日常生活中的应用,增强数学的应用意识。

(2)教学重点:认识质量单位“吨”,知道1吨=1000千克。

教学难点:发现生活中的吨,并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。

(六)教学方法:

1.学生以生活为素材--用能感知的物体的重量,运用关联、迁移的方法推算

1吨的重量。感知1吨是非常大的质量单位。

2.学生在体验活动中去发现学习。

(七)教学准备:教学课件

教学过程:

一、以旧引新

师:今天老师带来一道题想考考大家行不行?

(出示小白鼠和兔子的图片,填写质量单位)

生:……

出示大鲨鱼的图片,填写质量单位

师:这个应该用哪个质量单位呢?

引出吨

今天我们就来认识一下质量单位家族的一位新朋友“吨”

二、教学“吨”

1.认识吨

师:同学们,你们知道自己的体重吗?

学生回答

师:根据健康专家统计,像我们这样三年级学生的平均标准体重是25千克。

那同学们想一想4个这样的同学体重大约是多少千克呢?40个呢?

学生计算回答大约1000千克

师:40个这样的同学体重大约是1000千克。

师板书1000千克,千克用红色笔强调。

师:其实1000千克还可以用一个新的质量单位“吨”来表示,(板书吨)1000千克也叫1吨,1吨=1000千克,(板书1吨=1000千克)跟老师一起读一读, 1吨等于1000千克。

生读:1吨=1000千克

师:“吨”可以用一个字母“t”来表示,所以也可以这样写。

师板书:1t=1000kg

2.感知“吨”

(1)搬一搬

师:刚刚我们已经认识了这个新朋友“吨”,那1吨到底有多重呢?下面让我们先来进行一个小活动,体验一下吧!

出示活动要求

1、同桌一组,相互搬(抱)一次,搬离地面,坚持3秒钟,说说感受;

2、活动中注意课堂秩序,不能大声喧哗。

(2)看一看

我们接着看,这只动物见过吗?个头大不大?(出示)你知道吗,1头犀牛大约就重1吨。

师:看来“吨”是比“千克”大的多的质量单位,所以在计量较重或大宗物品的质量时通常要用“吨”做单位。

比如;一列火车,有这么多节车厢,每节车厢就可以装下50吨货物,再看, (出示轮船)这艘轮船它能装六千多吨货物呢。这个,(出示坦克)它的重量超过了30吨。还有呢,(出示)谁知道有关蓝鲸的知识?

生:蓝鲸是世界上最大的动物,它的心脏就有……

师:你知道的真多,就象这位同学说的,蓝鲸很大,一条成年的蓝鲸体重能超过150吨。

(3)说一说

同学们你还知道哪些有关吨的知识,可以和你周围的同学互相说说。

生自由讨论

师:谁来说说

生举例

师:的确吨在生活中的应用很广泛,除了同学们刚才说的,还有我们运煤、运沙、运水泥……就连我们生活中计量用水也用“吨”做单位。另外还有一些这样的标志,请看,(出示)谁知道这座桥边的标志是什么意思?

生答。

师:再看,这辆汽车上的“载重6吨”呢?

生:这辆汽车最多能装6吨的货物,多了就会出现危险。

师:同学们真了不起,知道的这么多。(师适时进行安全教育)

二、巩固练习

师:今天我们学习了有关“吨”的知识,接下来我们就带着这些知识一起到趣味练习乐园去看看好吗?

师:一天,大森林要召开大会,动物们都来参加,路上几只动物不约而同来

到到了一块,这时他们遇到一个问题,我们一起去看看?

(出示)师:他们哪两只动物可以一起通过呢?大家同桌分一分说一说生讨论

师:谁来说一说

生:狮子和猪可以一起通过

师:为什么?

生:因为那座桥限重1吨,狮子和猪加起来还不到一吨。

师:非常好,还有吗?

生:牛和马

师:可以吗?还有吗?

生:……

师:有没有三只动物可以通过?

生:……

师:同学们真了不起想出了这么多方案,动物们高高兴兴的通过了。

四、拓展延伸

一位小朋友在学习了吨的一课后,回家时写了一篇数学日记,我们一起去看看吧!

今天是星期日。早上,我吃了两个100千克的蛋糕,然后就和奶奶一起去菜市场买菜。市场上的物品可真多啊,看得我眼花缭乱。我和奶奶转了一大圈,一共买了1 克芹菜、2 吨大白菜、8个重约60克的橘子、1000千克鸡蛋,路上我看见一辆载重6千克的大卡车。我和奶奶拎着这些东西,累得我满头大汗。

师:(学生修改后进行德育教育)生活中我们要选择合适的质量单位来表示物体的重量。

2、布置作业

师:学完了这节课后,老师留一个作业,同学们回家以后,就像小明一样认真观察生活,把你发现的含有质量单位吨的事物记下来,那就是一篇数学日记,你一定会比小明写得更棒!

板书设计:

吨的认识(一)

t 1吨=1000千克

1t=1000kg

课后反思:

本节课的教学目的是:我感觉比较成功的地方有三点:

首先,能够从贴近学生生活的素材入手,利用已有的知识解决生活中的问题,也就是让学生通过用不同方法算30名同学的体重来亲历认识“吨”的过程,在不知不觉中进入新知的学习,从而初步感受和认识“吨”,其次,在感受1吨的过程中,通过一个活动和具体的生活实例帮助学生再次感受1吨的实际意义,在这个过程中,不光让学生用眼睛去看,还要亲身去体会,动脑去想象,如让学生来背一背这个环节,通过学生亲身去体验、感受33千克的重量,再想象一吨有多重,更容易理解1吨的实际含义,来加深对吨的认识。再次,在了解吨在生活中的应用时,我为学生提供了大量的实例,另外还让学生自己去找一找,说一说,丰富了学生对吨的感受和认识。