第3课　促进民族大融合PPT配套优秀教学设计内容｜教案在线预览

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北魏孝文帝改革---促进民族融合教学重点:经济的复苏和繁荣;政权封建化的加速;民族的交流和融合教学难点:政权封建化;民族的交流和融合教学过程与方法:自主探究,合作探究,讲授法导入新授1. 通过这些图片你可以获得哪些历史信息呢? 2. 这些作品的艺术风格有何不同?说明什么问题? 学生回答: 云冈石窟的

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所属课文：第3课　促进民族大融合

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2019-07-10 00:09:00

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学校：桃源县第九中学

第3课　促进民族大融合PPT配套优秀教学设计内容

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关键词：第3课　促进民族大融合PPT配套优秀教学设计内容

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北魏孝文帝改革---促进民族融合

教学重点:经济的复苏和繁荣;政权封建化的加速;民族的交流和融合

教学难点:政权封建化;民族的交流和融合

教学过程与方法:自主探究,合作探究,讲授法

导入新授

通过这些图片你可以获得哪些历史信息呢? 2.

这些作品的艺术风格有何不同?说明什么问题? 学生回答: 云冈石窟的佛像主要是北魏时期开凿的,这些雕像的共同特征是:面相丰满,目大眉长,鼻梁高隆,直通额际,口唇较薄,嘴角微微上翘,呈微笑之意.体现了原始佛教的特点. 一、经济的复苏和繁荣

1.农业：生产工具的改进；

耕作技术的提高；（“顷不比亩善”：宁缺勿滥）

兴修水利→荒地开垦，粮食产量增多,人口增多；经济作物的发展；畜牧业的发展。

2.手工业：丝织业和制瓷业繁盛

3.商业：洛阳多市场→货源充足，交易活跃；

货币贸易恢复；

对外贸易长足发展

二、政权封建化的加速

1.尊儒崇经，兴办学校：

2.恢复汉族礼乐制度：

①含义：

礼乐制度是周代最早对“礼”（祭祀等仪式）和“乐”（伴随“礼”进行的乐舞）作出的规定制度，是对宗法制和分封制的强调和固定。

②措施：

3.采纳汉族封建统治制度：三、民族的交流和融合

1.交流与融合：

①鲜卑族学习汉族：

牧民变为农民，贵族转为地主；

生产、生活、习俗中原化。

②汉族学习鲜卑族：

生产特别畜牧业生产；

文学、生活融入鲜卑色彩。

“民族融合既包括少数民族汉化的过程，又有汉族对少数民族优秀文化的吸收。这是中国历史上的进步现象。”

2.意义：

缓和了民族矛盾

巩固了封建统治

促进了民族融合-------

为结束分裂走向统一奠定基础

北魏孝文帝改革的特点及成功原因：

1.特点：

是少数民族统治者自上而下推行的，措施全面的一次影响深远的封建化改革。

2.成功原因：

①顺应历史发展潮流；（根本原因）

②内容全面，措施得力

③冯太后的支持和孝文帝的胆略和卓识，冲破阻力，毅然改革（4）符合民族融合的趋势和各族人民的愿望

三、北魏孝文帝改革的历史作用

1、促进了北魏社会经济的繁荣和文化发展

2、学习了汉族的先进制度与文化，顺应了时代发展的潮流

3、加速了北方各族封建化的进程，促进了民族大融合。为

结束长期分裂重新走向统一奠定基础. 从孝文帝改革中得出什么启示

先进必然战胜落后民族融合与孝文帝改革互为因果关系的

改革必须符合历史潮流、顺应民意

任何改革都不是一帆风顺，都具有曲折性

关于本教案的常见问题

Q：第3课　促进民族大融合PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第3课　促进民族大融合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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