第4课　走向世界的日本教学设计模板

选修一第八单元教学设计：

日本明治维新

课标要求：

1、知道明治维新的历史条件

2、阐述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性

3、分析明治维新在日本近代化过程中的

历史地位

教学过程：

什么是明治维新?（概念）（

P114）

一、明治维新的背景

材料一

承平以来二百年，不闻颦鼓闻管弦。

呼作花王齐下拜，至夸神国尊如天。

笑蓉毒雾海漫漫，我自闭关眠不动。

——清驻日参赞黄遵宪《樱花歌》

材料二

嘉永年间美国人跨海而来，仿佛在我国人民的心头燃起了一把烈火，这把烈火一经燃烧起来便永不熄灭。

——福泽谕吉《文明论概略》

请回答：

（1）材料一与材料二分别反映了日本怎样的社会状况? （4分）

（2）材料二中“这把烈火”的含意是什么? （4分）

完成表格内容：

政府

时代

政治

经济

外交

社会状况

德川幕府

锁国时代

开国时代

由明治政府所面临的困境得出当时日本面临的任务（明治政府期望通过改革达到的目的）是什么？

明治维新的开始标志是什么？

二、明治政府的改革措施

完成下列表格内容：

政府

政治

经济

思想文化

军事

外交

明治政府

1、政治措施

材料

1868年，一位新天皇即位，他名叫睦仁，根据日本人的习惯，他的统治时期称为“明治”，明治时代（1868-1912年）是日本现代化的伟大时代。……工业和金融的现代化与政治革命同时进行……从根本上讲，他们接受属于西方文明的舶来品，是为了保护他们内在的实质和他们的日本文化。

——《工业革命：变革世界的引擎》

请回答：

据材料并结合史实，明治时代在“政治革命”方面采取了哪些措施？（3分）明治维新的指导思想有何特点？（1分）

2、经济措施

19世纪中后期，日本政府大力推行殖产兴业政策，迅速走上资本主义发展的道路。阅读下列材料：

材料一

兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种志愿，所以暂时创办官立事业，示以实例，以诱导人民。

——守屋典郎《日本经济史》

材料二

自明治初年，渐行所谓奖励工业。……（工部省）开拓矿山、制造机械和造船……不计利息，不计减损……产品不能销售之物，则自行标价，尽藏库中……

故而穷于支付工资与购入材料，只能以补贴营业金的名义从大藏省申报领取。即或是矿山、造船等需用几十万元的官营事业也都是如此弊病。

——高桥龟吉《日本近代经济形成史》

材料三

经济学者田口卯吉……（1880）发表评论说：“政府之制造，已确实妨碍民间同种产业之兴起，……应该中止劝奖保护之政策，使政府的事物限定在适当的领域之内……日本人民业足已同外国人竞争，业已能够经营制造商业，何须政府自身为之?”

——米庆余《明治维新——日本资本主义的起步与形成》

（1）依据材料一，概括明治维新之初政府殖产兴业的方式及原因。（3分）

（2）19世纪80年代，日本殖产兴业的方式发生了怎样的变化？依据材料二、三概括这种变化的原因。（5分）

（3）日本地震引发福岛核泄露事故以后，政府对东京电力公司实施监管。据此并综合上述材料，请就政府在经济发展中的作用谈谈你的认识。（2分）

3、思想文化：

日本文明开化中存在什么问题：

4、军事：

5、外交：

材料：

日本新领导人不赞成这种不加区别的奉承所有西方东西的砷法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成部分感兴趣……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将一无所获。

——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

据材料并结合所学知识，举例说明19世纪末日本又是怎样“为自己去掠夺”的?（2分）

围绕改革措施的总结材料：

材料：日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄在作坊里加班加点地消化，乃至超越，一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。

——陈冰《作坊里的日本》

请回答：

指出材料中明治维新时期日本“心灵紧闭”而保留的民族传统是什么？这一时期日本“在作坊里加班加点地消化”了什么而超越了别国？据此指出日本“眼观八方”的特点。

围绕俄国1861年改革和日本明治维新的比较：

俄国1861年改革和日本明治维新都是近代重大改革。阅读下列材料：

材料一

俄国财政大臣塞奇·维特伯爵在写给沙皇的信中说：“国际竞争并不等待我们，如果我们不采取有力的、决定性的措施以便使我们能在以后数十年间满足俄国以及处于我们的影响之下……或者应该在我们的影响之下的亚洲国家的需要，那么正在迅速发展中的外国工业就会突破我们的关税壁垒，在我们的祖国和以上提到的亚洲国家中立足，并深深地扎根于我们的经济。……我们的经济上的落后也可能会导致政治和文化上的落后。”

材料二

农民这样获得一定数量的土地为私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，成为拥有私户的完全自由的农民……地主领地上现存的秩序应维持到应有的准备工作完成，新办法开始实行为止。

——《解放农奴宣言》

材料三

过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。东西方人民风俗不同，思想自相悬殊，各国相沿的习惯历数千百年之久，纵使利害十分明白，也不该骤然强搬硬套。

——《日本政治史》

请回答：

(1) 据材料一并结合所学知识回答，俄国、日本近代改革所处的共同国际环境是什么？(2分)

(2) 据材料二、三，指出俄日两国解决社会危机的角度有何不同？(2分)

(3) 俄日两国近代化改革的局限性对各自以后的长远发展有何消极影响？(2分)

(4) 结合以上材料和所学知识，谈谈对我国社会主义现代化建设有什么启示？(2分)

三、评价明治维新

1、性质：

2、作用：

①积极作用：

②局限性：

材料：

明治维新也存在不足和局限，主要是明知改革的显著不平衡性、不彻底性。改革涉及物质、体制和精神三个层面，物质层面比较容易通过引进、移植来实现新旧更新，日新月异，成就惊人。在体制方面，实现新旧更替要难一些。……精神层面属于深层次，明治年间这方面的实质性进展很有限。

——齐世荣《15世纪以来世界九强的历史演变》

请回答：

依据材料四并结合所学知识，举出日本改革后体制、精神上的局限性的史实。（3分）

四、世界各国近代化道路的多样性：

国家

英国、

法国

美国

德、意

日本、俄国

中国

道路