5 * 女娲造人ppt课件课堂实录

5*女娲造人

教材简析:

《女娲造人》这篇神话故事讲的是开天辟地之后,有了日月星辰,有了山川草木、鸟兽虫鱼,单单没有人类,世界显得荒凉寂寞,于是出现了女娲。女娲同样感到孤单寂寞,她用黄泥捏成了像自己一样的生物,这个生物便活了起来,而且还能叫妈妈。女娲非常喜欢,她把自己创造的这个生物叫做人。接着又造了许多这样的人,又想出办法把小人分成男女,让他们自己去繁衍后代,这样,人类就世世代代延续下来了。

教学要求

1、知识与技能

(1)认识文中的生字新词,加以理解并积累。

(2)理解课文内容,了解女娲创造人类的过程。

(3)阅读课文有所感受,并相互交流。

(4)正确、流利地朗读课文。

2、过程与方法

(1)自学生字新词,联系上下文或查阅工具书理解字词的意思。

(2)自主阅读,合作探究,理清文章条理,了解女娲创造人类的过程。

(3)个性理解,互动交流,畅谈读文的感受。

3、情感、态度与价值观

(1)体会女娲为人类作出的贡献。

(2)感受人的可爱与生动,感悟世界因人而精彩,因人而充满生气,懂得要珍惜生命。

重、难点与关键

1、重点:读懂内容,了解女娲造人的过程。

2、难点:体会女娲为人类所作的贡献,感受人的可爱与生动,给世界带来了精彩与生机。

3、关键:自学为主,自读自悟,整体把握,品析细节。

。

学习过程:

一、情境导入

1、交流。

同学们,从古到今对于“人是从哪里来的”这个话题,人们展开了丰富的想象,猜想着人类诞生。关于人是从哪里来的。你们知道有哪些说法吗?

2、揭示课题,板书课题。(看到课题,你想知道什么呢?)

二、初读课,感知内容

1、自读课文或指名读课文。

2、理解词语。

莽莽榛榛——

神通广大——

生气蓬勃——。

疲倦不堪——

兴高采烈——

4、概括课文的主要内容。———————————————————————————————————

三、再读课文,合作探究

(一)自学提示:

1、再读课文,想想课文是按什么顺序叙述的。

天地无人——()——()——()

2、用自己的语言描述女娲是怎样一步一步创造出人类的。

3、你觉得女娲是个什么样的神?———————————————————————(二)体会神话想象的特点。

1、体会这个神话故事想象丰富的特点,想想古人为什么会这样去想象。

2、展开你想象的翅膀:假如你是远古时代和女娲一样的一位大神,你会出于什么原因去造人?你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗?

五、交流感受,拓展阅读

1、学习了这篇神话故事后,你有什么感受,和同伴交流。

2、向同学介绍自己知道的或课前搜收获集到的有关女娲的其他故事。

六、总结课文

女娲是这个神话中最古老的始祖母神,她毕生做了两件惊天动地的大事,一是造人,二是补天,为人类立了大功。本文记述了女娲造人的全过程,表现了原始人类对人类起源的好奇和追索,以及在当时社会条件下,所做出的丰富想象,表达了作者对生命诞生的喜悦之情。

有了人类,大自然才有了生气,蓬勃起来;有了人类,女娲不再寂寞、孤独;有了人类,世间也就有了温馨,有了爱,更重要的是,有了创造……..

七达标检测

一、看拼音,写汉字。

wā téng xù chè

女()枯()延()清()

()坑心()顺()()退

二、写出下列加点词的近义词。

1.女娲捏着捏着就有些疲倦了。

()

2.大地上有了人类,越来越显得生机

蓬勃了。()

3.这真是一个绝妙的好主意。

()

4.她一个人总感觉很寂寞。

()

三、按要求改写句子。

1.厚厚的松脂在阳光下发出金色的

光彩。(缩句)

2.同学们回答问题。(扩句)

3.蔺相如对赵王说:“我愿意带和氏璧到秦国去。”(换成间接引

用)

四、按要求改写句子。

4.那时候,清政府腐败无能,刚一

提出“京张”铁路的修筑计划,

帝国主义国家就出来阻挠,要

挟。(换成“因果关系”的说

法)

5.我看秦王没有诚意,就把和氏璧

送回赵国去。(换成反问句)

学后记:———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————