Unit 2 Has Amy got a bike?教学设计方案

Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike？

一、教学目标

（一）知识目标

1.能听说、认读单词：has got, hasn’t, by, bus, car 2.掌握句子： Has Amy got a bike？ Yes, she has. /No, she hasn`t. She goes to school by bus. （二）能力目标

1.发音准确，能听懂录音，模仿录音语调。

2.培养学生用英语向大家展示自己以及家人的交通工具及交通方式，培养学生的口语交际能力和知识的迁移能力。

（三）情感目标

1.培养学生的小组合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示，激发学生学习英语的积极性。

2.树立学生“关爱生命，安全出行”的意识。

二、教学重点

掌握本课目标单词和目标句型，能听、说、认读单词和句子，并能熟练运用新知识。

三、教学难点

发音准确，能听懂录音，模仿录音语调。

四、教具

单词卡片、图片、贴贴等

五、教学流程

（一） warm up 1.Greeting T: Class begins! Good morning, boys and girls! S: Good morning, Ms Wu. T: First, let’s sing a song, OK? S:OK.

2.Sing a song. (二）Revision Look and say. 二、Presentation and practice （一）Learn the new words 1. 听声音猜物品，随后展示图片，教学新单词。

教师出示小汽车的卡片，问同学们：“Oh ,what’s this?”同学们说：I t’s a car.从而引出 car的学习。用同样的方法学习：bus。

2、教师出示一个小孩乘坐在小汽车里的图告诉同学们，从而引出by的学习。同样的出示图片学习：by car,by bus 。

3.用T: Have you got…? S1: Yes, I have./No , I haven’t . 引出短语has got 、hasn’t got。再通过谈话引出今天的课题Unit 2 Has Amy got a bike？然后师生互动练习单词、短语has got 、hasn`t got、car、bus、by、by car 、by bus。

4.教师在教室内走动，随手拿起同学们的物品介绍Has ... got a ...？引导学生用Yes ,she(he) has. /No ,she(he) hasn`t. 回答。

利用游戏“身后藏物”复习句型“ Has ... got a ...？”老师向全班学生出示卡片，例如：铅笔、书、书包、小气车。老师请四个学生到教室前面，快速地把卡片分给每个学生，并请四个学生将物品藏在身后。在老师跟这四个学生做过示范后，让学生轮流询问身后藏物的学生：“Has ... got a ...？”其他的的学生轮流猜测回答：Yes ,she(he) has. /No ,she(he) hasn`t.”直到学生的物品被猜中为止。 （三）Learn the text 1、listen and point. 2、listen and repeat. 3、Act it out. 三、Summary 四、Homework 1.Copy the new words. 2.Make a survey.

板书设计：

Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike？

Has Amy got a bike？

Yes ,she has. No ,she hasn`t. 教学反思：

本课重点学习自己及他人拥有的物品，谈论交通工具及交通方式。为了引起学生的注意，我设计了听声音猜物品的活动，引入学习新单词。这个活动能引起学生的兴趣，

学生积极主动参与到活动当中，收到良好的教学效果。在学习课文和巩固操练环节，我也设计了“身后藏物”、“小记者采访”等游戏活动。学生积极配合，课堂气氛活跃，教学效果良好。本节课孩子们学习了四种交通工具，对于句型也能灵活运用，最后让孩子们听听课文录音，孩子们都能听明白课文内容，相对来说孩子们学习就很轻松了。