猜数游戏板书设计及设计说明是什么类型的资料？

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猜数游戏板书设计及设计说明｜教案在线预览

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关键词：猜数游戏板书设计及设计说明

正文

猜数游戏

学情分析:在4、5加减法的基础上学习6、7加减法,在情境、游戏中建立初步的数感,学生一定会容易接受。

教学目标:

1、在游戏活动中,帮助学生掌握有关“6”和“7”的加减法。

2、在游戏活动中,鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考,并培养学生有序思维的能力。

3、在游戏活动中,使学生不断积累经验,发展他们的数感。

重点难点:“6”和“7”的组成及正确计算“6”和“7”的加减法教学方法:情境教学、游戏教学

教学用具:石子、小圆片、实物投影

教学过程:

一、教学6的加减法

(一)师生进行“猜数游戏”

1、我们一起玩一个猜数游戏好不好?(教师出示一个石子,让学生看看它的大小)猜一猜老师的两只手里一共抓了几个这样的石子?学生猜数,并说出简单的理由。在学生猜数的同时,教师进行追问:有可能吗?你敢肯定吗?

2、老师的手里到底有几个石子哪?想不想知道?看看老师的左手有几个?(教师把左手的4个石子画在黑板上)右手哪?(教师把右手的2个石子画在黑板上)有谁猜对了?

3、你怎么知道一共有6个石子呀?老师的左手有4个石子,右

手有2个石子,合起来一共有6个。

4、你能用数学算式表示吗?2+4=64+2=6

5、还想不想再玩一次?我们还用这6个石子,

6、老师的两只手里都有石子,如果告诉你一只手里有几个,你能猜出另一只手里有几个吗?(教师按照学生的意愿出示一只手中的石子的数量2或4)谁能猜出我的另一只手中有几个?一共有6个石子,老师左手有2个,右手一定有4个。

师:能把你的想法用数学算式表示出来吗?学生有可能用加法,教师要用标记表示出来,学生也有可能用减法。2+4=6 4+2=6 6-2=4 6-4=2 这回谁猜对了?你们猜得有理有据,所以都猜对了,快为你们的胜利鼓鼓掌吧!

7、引导学生观察这是关于几的运算?

通过师生之间进行猜数游戏,帮助学生掌握有关“6”的加减法。

通过先后几次的猜数活动,帮助学生掌握了有关6的加减法。在活动中变换不同的方式,激发学生的兴趣,每一个孩子都能积极参与,课堂气氛活跃。对于0和6的玩法在这里没有出现,是为了后面学生自己玩的时候,留给他们一个创意的空间。

(二)学生游戏

1、关于6的运算还很多,你们也想做猜数游戏?

游戏规则:同桌中拿出6个石头,一人捂,一人把算式记录下来。

2、同桌自学6的加减法。

3、全班汇报交流。

4、其实这样的数学问题在现实生活中还有很多,你能说说你遇到的这样的数学问题吗/。

板书设计:

猜数游戏

2+4=6

1+5=6

3+3=6

6+0=6

教学反思:

有部分学生10以内的口算能脱口而出,有少数学生的数学成绩较差,每道题都要掰着手指才能算出来;但大多数人思维活跃,学习数学的兴趣较浓;也有少数同学能力差,注意力易分散,容易受外界因素的干扰,但是他们活泼好动天真烂漫,有着强烈的好奇心和求知欲;本节课根据孩子爱玩好动等年龄特点,创设学生喜欢的“猜数游戏”这一活动,使数学游戏贯彻于整个课堂教学活动中,它好比强大的磁场,最大限度的激发着学生的学习兴趣,吸引着孩子们主动地参与到活动之中,满足他们的好奇心,从而使他们在猜数的过程中,不知不觉地理解、掌握6和7的加减法。

资料摘要

猜数游戏板书设计及设计说明

猜数游戏板书设计及设计说明

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

猜数游戏PPT课件和教学实录与评析(共3页)

猜数游戏优秀公开课课件(共3页)

猜数游戏PPT课件和教学设计(第二课时)(共3页)

猜数游戏说课稿PPT获奖(共2页)

猜数游戏PPT课件和优秀公开课教案(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：猜数游戏板书设计及设计说明是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？