7　喜爱音乐的白鲸名师教学设计1

《喜爱音乐的白鲸》教学设计

赵袁兰

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过对关键词句的理解来解读课文感受人与动物的情感,

3.能用自己的语言复述人们抢救白鲸的过程。

教学重点:能通过概括初步把握课文的主要内容。

教学难点:能用自己的语言复述人们抢救白鲸的过程。

教学准备:课件;有关鲸鱼的图片、文字资料。

教学过程:

一、导入新课。

1、谜语导入

叫鱼不是鱼,终生海里居,远看象喷泉,近看似岛屿。

板书——鲸(jīnɡ),个别读,齐读。

2、(出示课文段落):鲸是一种很聪明的动物,它有一种和人类相同的本领——能够思考和想象,它们在水下常常依靠发出的美妙“歌声”,召唤同伴。

自由读这段资料,个别读,相机正音。

给“召唤”换个词(呼唤、呼喊)

3、师介绍白鲸(白鲸是鲸的一种,是北极特有的鲸类,白鲸全身成粉白色,喜欢组成几百只甚至上千只的群体在浅海活动。白鲸会“唱歌”,在水里,它们的歌声可以传几百米。)今天,我们就一起学习——喜爱音乐的白鲸

(贴,补充课题)生齐读。

二、整体感知。

1、请打开书本P150,自由读课文。把字音读准,读不通顺的地方多读几遍,想一想:课文讲了什么事?

2、检查字词

顽皮个别读2个——齐读——这两个词是在说谁?

楚科奇海个别读2个——男女读

课文中写了谁在这个地方干什么?(白鲸在北极的楚克奇海玩)

欣赏音乐请求援助个别读——师生合作读(引导发现这些词组的结构是相似的。)

3、分段朗读,检查读书情况。

4、刚才我们读了课文,知道课文讲了一件什么事情:

(出示)()在北极玩耍时遇到(),人们想方设法营救,后来用()引路,最终它们()。A、白鲸在北极玩耍时遇到了危险,我们可以把它概括为——遇险(板书),人们想方设法营救概括为——营救(板书),最终白鲸游出冰区——得救(板书),(指板书)介绍:这就是故事发生的“起因”“经过”“结果”(板书)

B课文哪个自然段在写“遇险”,那几个自然段在写“营救”呢?

(第四自然段在写“遇险”,5-6自然段在写人们想方设法抢救。)

三、引导感悟

故事结尾,作者用了“奇迹”这个词语,这个奇迹是在怎样的情况下发生的呢?让我们跟随一群可爱的白鲸到楚科奇海看看吧。

(一)学习遇险

1、默读第四自然段,看看你从中能读懂什么,明白什么?

A、“两天以后,突然来了一股寒流,海面转眼变成了冰雪的世界,白鲸回去的路被冰层堵住了。”

(通过“突然”“转眼”感受这场寒流来的非常快,)这两个词都表示很短的时间。

同学们通过抓住课文中的词语来理解课文,这真是一个很好的学习方法。是啊,危险来的太快,白鲸回

去的路被冰层堵住了,等待他们的可能是?(死亡)

这下白鲸——着了慌,它们是怎么做的呢?

B、“白鲸们着了慌,拼命用脊背撞冰层,但是冰层太坚硬了,它们绝望地叫起来。”

除了用脊背撞还会?一只白鲸在努力?,可是这一切全都——无济于事,这下它们绝望了!理解“绝望”? 3、如果你就是其中一只绝望的小白鲸,用你的朗读让大家感受一下你内心的绝望吧。

(出示第4段)生练读,指1-2名读,男女生赛读

(男,评:从你们的朗读中,我感受到了你们的绝望,无计可施,只能等待死亡的无奈。女,评:……很害怕,甚至是恐惧,只能等待死亡的绝望。)

(二)学习营救

1、白鲸们彻底失望了!孩子们,有句话说得好,“天无绝人之路”。就在这危急的时刻,有人发现了这群白鲸,于是,人们开始了营救工作。快速默读课文(5、6自然段),说说人们想了哪些办法营救白鲸?

小结:同学们真会概括,正是一位猎人首先发现了这群遇险的白鲸。

2、完成填空:

正巧一个猎人发现了这群遇险的白鲸,(马上)向附近的村庄报了信。人们一听到这个消息,(纷纷)赶来抢救白鲸,还给它们带来好吃的。可是天气太冷了,前面的冰刚凿开,后面的冰又冻上了。人们(立刻)向当地政府发电报,请求援助。

从这些词语中,你体会到了什么?(人们对白鲸的关心、喜爱;当时情况的紧急;理解:纷纷)

3、人们会如何抢救呢?(“凿”)

然而情况比我们想象中还要更加“险”,读句子“天气太冷了,前面的冰刚凿开,后面的冰又冻上了。”

(联系“刚……又……”理解)

4、“凿冰”这个办法没有达到预期的效果,所以课文用了一个连接词“可是”,请你用这个词语连起来说说。

5、这个办法不行,人们又想到了第2个办法,结果怎样?文中是怎么写的?

(出示)“直升飞机和破冰船来了。在飞机的指挥下,破冰船开出了一条二十多公里的通道。可是白鲸却一动不动地挤在一起,原来它们害怕这只高大的破冰船。”

女生读

这个办法?(也没有直接起到效果)。我们也用“可是”连起来说说。

6、一个船员想到了,生读(出示“白鲸喜欢唱歌,是海上的百灵鸟,放音乐试试,把它们引出去!”)音乐引路,结果怎样?

生个别读(“啊,奇迹发生了!白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。白鲸一边欣赏音乐,一边随着破冰船慢慢游出冰区,进入深海。白鲸终于得救了。”)

师指导读(欢快地语气),齐读

四、情景复述

白鲸终于得救了,它们回到了深海,遇到了自己的伙伴,回怎样向自己的伙伴讲述自己这几天的经历呢?

1.根据黑板上提示语,自己先说说经历。

2.指名复述课文。

五、小结全文

师:有了这群喜爱白鲸的人,白鲸得救了,大海有了白鲸,就变得更加美丽,那么人们有了这群白鲸,生活也会更加丰富多彩。人和动物就是这样相互依赖、共同生存的。

板书设计

喜爱音乐的白鲸

遇险起因

营救经过

得救结果