第一节　美丽而奇妙的语言--认识汉语教学设计和教学实录

《美丽而奇妙的语言——认识汉语》教案

【教学目标】

1、通过“汉外”比较进一步认识汉语。

2、了解汉语区别于其他语言的几个主要特点。

3、激发学生对母语的热爱之情。

【教学重点和难点】 了解汉语区别于其他语言的几个主要特点

【教具准备】 多媒体课件

【教学过程】

一

、导入：我们来看一看，由于方言语音的问题，老外闹过什么样的笑话：

一家陕西人在纽约唐人街开了家餐馆，儿子当服务生，老妈管收钱，老爸做大厨。某一天，店里来了个老外，点了个套餐，吃到一半，

“咣当”

，把汤碗打了。

儿子跑过去看了一下，说：“碗打了！”

老外想：“one dollar ……”

老妈听见声音，也过来看，见地上有个破碗，问：

“

谁打的？”

老外想：“ three dollar？……”

儿子说：“他打的！” 老外想：

“ten dollar?!……”

老妈又说：

“还得打一碗！”

老外想：

“hundred and one?!?!……”

老爸正在厨房切菜，听见外面的声音，赶忙跑出来看怎么回事。忙乱中，忘了把菜刀放下。五大三粗的老爸，手持菜刀站在餐厅里，老外一看，心跳加速，血压急升，但更让他心碎加崩溃的是老爸的一番话。

老爸对着正在加热炉上舀汤的儿子说：

“烫，少盛点儿！”

老外：

“ten thousand……”

老外以惊人的速度从口袋中掏出钱包，把里面所有的钱倒在了桌上，然后如刘翔百米冲刺一样往门口狂奔……

思考：结合“导入”、“课堂活动”和“小试身手一”以及自己的体会谈谈自己的看法汉语跟外语的区别。

1、阅读书上的例子，并说出英语和汉语的区别。

明确：《夜的眼》和“鸟”和“花”的例子说明英语的名词有单复数，而汉语没有。“三日下厨房”的例子说明英语中动词有时态区分，而汉语没有。

2、学生表演书上的小品，从活动中体会英语和汉语的区别。

明确：（1）汉语每个音节都有一定的声调，声调不同，意思就不一样；而英语只有不同的句调。练习：举几个因音进而发生误会的词语。如“鞋子、蝎子；眼睛、眼镜；包子、豹子；梯子、蹄子”。（2）汉语中说人用“男、女”来修饰，牲畜用“公、母”修饰，禽类和植物用“雌、雄”来修饰；英语中凡是有生命的动植物，其雄性和雌性的分别都用“male”和”female”来表示。（3）汉语中表示事物的数量，一定要加上量词；而英语中没有量词。

名量词：量词在名词前，如“一匹马、一头牛”；

动量词：量词加在动词后，如“给了一刀、踢了一脚、露两手、喝两盅、弹几曲”

时量词：跟在动词后面表示时间的量词，如“玩了一会儿、工作了几天”。。

二、工具箱

1、世界语言（详见书）

2、了解什么是汉语。

广义：不同地区的汉族人所使用的语言。

狭义：普通话——以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典型的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族语言。

既然方言容易闹笑话，那是不是都说“普通话”了，老外就不会闹笑话了？

我们来看看课本。

三、课堂活动：

（一） 比尔学外语

1、 汉语有区别意义作用的声调（被子？杯子？）

2、 涉及词语的搭配问题（男狗？女狗？）

3、 量词的使用：分为名量词、动量词和时量词（我给了他一刀）

（二） 你能再举几个例子么？

汉语在人称、数量、表示时间的词语、声调等方面与外国语的不同，使汉语具有委婉含蓄的特点。这决定了汉语是一种极富表现力的语言，她在语音、词汇和语法等方面表现出了自己独到的特性。

通过现代汉语狭义的定义，我们可以看出，对于现代汉语的介定主要集中在三个方

面，即语音（以北京语音为标准音）、词汇（以北方话为基础方言）、语法（以典范的现代白话文著作为语法规范）。

四、现代汉语的特点

（一）现代汉语语音的特点

1、每个音节都有声调，声调不同，意义不同。声调：阳平、阴平、上声、去声、轻声。

轻声：莲子——帘子 地道——地道

儿化：画——画儿 盖——盖儿 信——信儿

2、音节构造简单而有规律。每个音节都由声母、韵母和声调构成。如“汉hàn”中，h是声母，an是韵母，“、”是声调。

（二）现代汉语词汇的特点

1、现代汉语词汇中，双音节词占绝大多数。但是古文中，单音节词占多数。现代汉语中，动词往往是单音节词，如“走、跑、弹、说、学、逗、唱”。

例：民

不

畏

死,奈何

以

死

惧

之? 百姓

不

怕死，以

死

来

威胁

他们

又

有

什么用呢？

2、词的构造形式多种多样。有重叠构词、派生构词、复合构词。派生构词在英语中很多，在汉语中很少；复合构词在英语中少，在汉语中多。

重叠构词：悄悄、微微、稍稍

派生构词（附加前后缀）：椅子、石头、老虎、阿妹

复合构词（词根融合）：发屋、领袖、司令

3、有独特的量词和语气词。

练习：现代汉语数词和名词组合时一般要加量词，而成语中却有不加量词直接组合的情况，如：

一针一线 一草一木 一兵一卒 九牛一毛 一心一意 三心二意 五颜六色 七上八下

你怎么解释这种现象？

明确：古汉语中无量词，而成语大部分来自古代，所以成语中的数词和名词结合时不加量词。

例如：他不愿意啊！表肯定；

他不愿意吗？表疑问；

他不愿意吧？表猜测；

他不愿意呢？表假设；

他不愿意了。表曾经愿意，现在不愿意。

4、不断吸收古语词、方言词和外来词来充实自己。

（古语词）夫人、诞辰、酝酿、遵循、缅怀

（方言词）搞、把戏、瘪三、名堂、噱头

（外来词）卡拉OK、沙发、马达、歇斯底里、扑克

（三）现代汉语语法的特点

1、词没有形态变化。

2、虚词重要而丰富。

3、语序的作用很重要。

语序变化了，有时造成语义的变化，有时造成句子的不通顺。

五、练习

（一）练习一：让人头疼的“了、着、过”

①在一个村子里住一对老夫妻。

②她马上拉妈妈的手到小卖部里去了。

③他们正吃饭着的时候外边下起雨来。

④我看见老师正在操场跑步着。

⑤哥哥跟弟弟正在房间里拼命吵架着。

⑥我昨天感冒了，老流了鼻涕。

⑦以前我几乎每年的冬天都得了感冒。

⑧吵架过后，他请求了我原谅他。

⑨我在大学学习时打乒乓球过。

⑩来中国以后我一次也没有回日本过。

答案：汉语里“了、着、过”这几个时态助词（动态助词）是最能代表汉语语法特点的虚词。但是因为很多外国学生的母语中都没有与“了、着、过”对应的词，因此这些词什么时候该用，什么时候不该用，该怎么用，就成了最让外国人头疼的问题。上面这一组句子的错误就在于：①、②几句中的动词后该加上“着”；

⑥、⑦、⑧几句中的动词后不应有“了”；

③、④、⑤几句中的“着”应直接放在动词（吃、跑、吵）后面；⑧、⑨、⑩几句中的“过”应该直接放在动词（吵、打、回）的后面。由此可见，汉语“了、着、过”的用法各不相同，并且非常复杂。

（二）练习二：

“不≠没”,“又≠再”

1.来中国以前我不学过汉语。

2.我眼睛近视,所以昨天不看见你。

3.我一直对战争片没感兴趣。

4.她的男朋友以前没抽烟,没喝酒。

5.他才丢了钱,昨天再丢了书。

6.今天我再发烧了,还不能去上课。

7.我没听清楚,请又说一遍吧。

8.别着急,又等一会儿他就会回来。

答案：汉语缺少词的形态变化，即动作的时态主要不是由动词本身来表示，而是通过时间名词、时间副词、时态助词或上下文中特定的词语来表示。汉语中有一部分副词在意义上大体相同，区别就在于有的只用于已发生的动作动词前，有的只用于未发生的动作动词前，有的则要用在经常发生的动作动词前。最有代表性的是副词“又”和“再”、“不”和“没”。上面一组句子的错误就在于没有注意句子中动作发生的时间而用错了副词。如①、②两句表示已发生的情况，应该用“没”；③、④两句表示经常性的情况，应该用“不”；⑤、⑥两句表示已发生的情况，应该用“又”；⑦、⑧两句表示未发生的情况，应该用“再”。

（三）练习三：语序的作用。

故事：清朝有个王少香，学习写诗（这应该是好事），但他连平仄都搞不明白．好在他生在一个小山村，那里有他的父老乡亲，没有几个人懂得文墨，人们觉得他能写几句诗很了不起．十个，百个，千个，万个的捧，他就觉得自己真的是诗人了．

有一年，“诗人”到了北京。仍然保留着爱写诗的习惯，而且动不动就赠人一首．后来他的作品传到了李九溪那里，看后他批了＂放狗屁＂三字．

有人见了说：＂你骂人怎么这么狠呢？＂李九溪说：＂这可是第一等评语啊！还有二等三等呢，那才叫恶骂呢？＂

这下人们可糊涂了。

李九溪解释说：“狗屁”说人偶尔放了个狗屁，其中还有人味，所以是一等评语．第二等是“放屁”狗而不是人了，好在这狗屁不多，不是终日放屁，列第二等．第三等则是“屁狗”，放屁得名的狗，就全是狗屁了。”

师：这段话讽刺的是怎样一种人？

设想学生回答：不学无术且自以为是，到处招摇的人。

师：我们再来看，它是如何来区分语义的？

设想学生回答： 甲：通过语序变化，将“放屁够“三字颠来倒去，构成三个词，三种意思。

乙：同类的还有，冰心的“读书好，读好书，好读书”！

（四）练习四：量词的作用

一去二三

（ ）， 烟村四五

（ ），亭台六七

（ ）， 八九十

（ ）花。

1、在横线上填上恰当的量词。

2、分析量词在该诗中的表达作用。

答案：1、里，家，座，枝

2、描绘了一副幽静美丽的世外桃源图，一至十十个数词和量词的巧妙结合，使该诗形象丰满，朗朗上口。

（五）练习五：比较赏析

苏台览古

旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。

只今唯有西江月，曾照吴王宫里人。

越中览古

越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。

答案：两诗中除了有表示时间的名词（今）和副词（曾）外，汉语动词在入句后并没有时、体、态的形态变化，因此要判断句中的动作和行为究竟发生在什么时候，要结合上下文语境甚至读者的历史文化知识去体会，这些特点，使诗句留给我们丰富的想象空间，意味深远隽永。李白的这两首诗呈现出“朦胧美的原因就在于此。”

六、课后练习：七嘴八舌

南方人在一起时，好多不同省份的同事，常常为诸如“辣不怕”“怕不辣”“不怕辣”之类的话题争论，你们能说说你的看法吗？

答案：15世纪末，哥伦布在航行美洲时把辣椒带回欧洲后，在明代晚期（16世纪末）辣椒开始传入我国，很快就受到民众的欢迎。值得一提的是，长江流域的江西、湖南和四川数省民众都以嗜吃辣椒著称。人们常不无戏谑地说江西人是“辣不怕”；湖南人是“怕不辣”。湖南甚至因为盛行吃辣椒的缘故，“湘妹子”也因此多了一个“辣妹子”的别称。四川人的“水平”要差一些，喜欢用花椒“中和”过的“麻辣”，则成了“不怕辣”。这种情况的产生可能与清初的人口大迁移有关。众所周知，清初的时候，由于战乱导

致四川人口急剧减少，而江西则存在着较严重的人多地少的问题。因此产生了“江西填湖广，湖广填四川”这种大规模的人口流动，吃辣椒的习惯也就这样传播开了。至于云贵和陕甘数省民众嗜食辣椒是否为四川的“扩张”，则有待于进一步地探讨。