整式的乘除获奖说课稿

教

学

设

计

主备课人：陆山

时间： 年 月 日 星期 . 课题： 整式的除法法 第 4 课时

一、教学目标：（1、知识与技能，2、过程与方法，3、情感、态度与价值）

1.了解并会推导同底数幂的除法的运算性质；

2.会用同底数幂的除法解决实际问题；

3.培养同学们的观察问题，分析问题及灵活解决问题的能力. 二、教学重点：准确熟练地运用同底数幂的除法运算法则进行计算．

三、教学难点：同底数幂的除法运算法则的应用. 四、教学方法：引导发现法

五、教学准备：小黑板

六、教学过程：

教学过程（师生活动）

【温故知新】

一、知识回顾：

同底数幂的乘法运算法则：

．

我的再设计

二、预习检测：

请课前阅读该节102-104页的教学内容，并完成下列习题: 一种数码照片的文件大小是2K，一个存储量为2M（1M=2K）的移动存储器能存储多少张这样的数码照片？你是如何计算的？

8610【课堂导学】

一、合作探究：

1.填空：（1）（ ）·2=2 （2）（ ）·5=5 （3）（ ）·10=10 （4）（ ）·a=a1685357 36 816 35 2.除法与乘法两种运算互逆，要求空内所填数，其实是一种除法运算，•所以这四个小题等价于：（1）2÷2=（ ） （2）5÷5=（ ）

（3）10÷10=（ ） （4）a÷a=（ ）

从上述运算你能否发现商与除数、被除数有什么关系？

7563二、交流归纳：

一般地，我们有aa= （a≠0，m，n都是正整数，并且m>n）．即同底数幂相除，底数不变，指数相减。 mn三、应用举例：

例1：计算：

（1）x÷x； （2）a÷a； （3）（xy）÷（xy）； （4）（m－n）÷（m－824726n）4．

例2：分别根据除法的意义填空，你能得出什么结论？

（1）7÷7=（ ）； （2）10÷10=（ ）; （3）100÷100=（ ）; （4）a÷a=（ ）（a≠0）. 归纳总结：规定a= （a≠0）即任何不等于0的数的0次幂都等于 ．

055nn2233四、随堂练习：

计算：（1）

xx

（2）

mm

(3) (a)10(a)7 (4) (xy)5(xy)3

7587

五、课堂小结：本节课你学到了那些知识？

【达标检测】

1.下列各式计算的结果正确的是 （ ）

42242233a(a)a(a)(a)aaa0a3a4a

A． B． C． D．2.下列各式的计算中一定正确的是 （ ）

02020 A．(2x3)1 B．a1 C．(a1)1 D. (m1)1

003.若(x5)1成立，则x的取值范围是（ ）

A．x≥5 B．x≤5 C．x≠5 D．x=5 4.若(5)3m91，则m的值是__________． 425.计算: (ab)(ba)=________．

426.计算：（1）aa （2）x(x) 52

【拓展提高】

已知35，32.求3mn2m3n1的值．

七、教学反思