蚁球漂流教学设计一等奖

蚁球漂流

课时目标：

1，抓住重点的词句，理解课文内容。

2，体会到只要团结协作，就没有克服不了的困难和灾难。

3，正确，流利，有感情地朗读课文。

教学重难点：

1.课文的最后两段——了解蚁球是怎样漂流靠岸的。

2.领悟故事蕴涵的深刻道理。

教学过程：

一、导入：

多媒体出示课件：

同学们你们知道什么事漂流吗？看到过蚁球吗？想象一下它是什么样子？（结合多媒体素材）

二、精读课文，深入理解

1.学习第1自然段，了解洪水。

（1）自由读第1自然段，用“----”画出描写洪水来临的句子，并想想你从中体会到了什么？

（2）汇报交流。（引导学生扣住“像猛兽”、“撕”来体会洪水来势凶猛，大而急，把江堤冲出了一道口子。相机板书：洪水来临、像猛兽、一片汪洋）

（3）出示句子：“洪水像猛兽撕开了江堤，垸内一片汪洋。”谁能照样子说几个形象的比喻句？用“……像……”的句式练习说话。

（4）指导朗读。（“撕”字应重读，后半句语速稍慢。指导学生读出洪水的凶猛）

（5）此时此刻，人们是怎样做的，又会怎样想？（联系课文中“凝望着水中的家园”想像人们的心情）

2.学习第2～7自然段，感知蚁球漂流。

（1）洪水来势如此的凶猛，弱小的蚂蚁是怎样自救的呢？蚂蚁的顽强勇敢。（相机板书：蚁球漂流，跳着、滚着）

（2）指导朗读。（表示蚁球漂流动作的词“紧紧抱”、“跳着”、“滚着”应重读）

（3）蚁球在波峰上跳着，在波谷里滚着，那是多么扣人心弦的一幕啊！请同学们闭上眼睛，把自己想像成一只只蚂蚁。洪水来了，我们密匝匝的紧紧抱在一起。洪水越来越猛，浪头越来越高，我们会遇到什么样的危险呢？（学生展开想像，自由描述）

（4）出示句子：“小团蚂蚁被浪头打开，像铁器上的油漆片儿剥离开去。”生自由朗读，联系生活实际想像铁栏杆、篮球架等油漆片儿剥落的情景，思考：小团蚂蚁像油漆片儿一样被洪水剥离说明了什么？（引导学生扣住“像油漆片儿”理解蚂蚁是成片成片的牺牲，从中体会蚂蚁在洪水中求生的努力，感悟它们的英勇无惧）

（5）小小的蚂蚁与洪水做着顽强的斗争，它们多么团结，多么勇敢。你们能把这种感受读出来吗？（指名读，师生评议，再指名读）

3.学习第8自然段，领悟团结就是力量。

（1）弱小的蚂蚁与狂暴的洪水进行了顽强的斗争，结果怎么样了呢？请同学们自由读课文最后一自然段，找出最令你感动的句子，反复读一读，并想想你为什么感动？

（2）把最令你感动的句子读给大家听，并说说感动的原因。（学生说到哪一句，教师就相机点拨）

1“蚁球靠岸了，蚂蚁一层层散开，迅速而秩序井然地冲上堤岸。”

（引导学生结合课文插图理解“秩序井然”的意思，并指导说话。

教师质疑：如果蚂蚁们争先恐后地离去，结果会怎么样呢？让学生感悟小小的蚂蚁不仅团结，而且纪律严明）

2“岸边水中仍然留下了不小的一团蚂蚁……但它们仍然紧紧地抱在一起。”

紧抱在一起的底层牺牲者用生命换来了绝大多数蚂蚁的平安和胜利。指导朗读应语气低沉，语速稍慢）

（3）教师小结：团结就是力量，弱小的蚂蚁通过团结协作，绝大部分得救了。（板书：蚂蚁得救，迅速、秩序井然）

三、拓展延伸，升华感悟

1.看着这一切，聚在堤岸上的人们会想些什么？又会说些什么？

2.向家人复述蚁球漂流的经过并谈谈自己的感受。

板书设计： 蚁球漂流

洪水猛

蚂蚁自救:蚁球漂流，跳着、滚着 蚂蚁勇敢，顽强，团结

蚂蚁获救，但有损失

教学反思：

这篇课文，内容简单，但含义深刻，领悟故事蕴含的深刻道理是难点，而解决这一难点则是围绕重点句子来理解。

1,教学过程中，部分地方链接不当，感觉比较突兀。

2，没能让大多数学生参与到回答汇报的过程中。

3，很多学生在学习过程中被蚂蚁的精神所感动，希望他们能向蚂蚁学习这种无私奉献、团结协作的精神，只要团结协作，就没有克服不了的困难和战胜不了的灾难。