7惊蛰全国优秀课堂实录

7 惊蛰

教学目标: 1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．正确认读本课十五个生字和由这些生字组成的词语。会写六个生字。

3．了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。

教学重难点: 了解惊蛰这一节气时自然界的物象变化，和小动物的欢快情绪。

课前准备:课件，生字词卡片。

课时建议:2课时

教学过程: 教学流程

设计意图

第一课时

1、谈话激趣，引入新课

同学们，你们有没有发现温暖美丽的春天已经悄悄来到了身边啦？你从哪发现的？（学生自由发言）。当你看到绿绿的小草，嫩嫩的柳芽，你的心情怎样？你们喜欢春天吗？不光扩展知识，激发兴趣，唤起学生的学小朋友偿喜欢春天，沉睡了一冬的小动物们在为课堂营造一种浓郁的教学氛围。

明媚的春光里也高兴地不得了。这节课我们一习热情，起学习第七课《惊蛰》和小动物一起体验春天到来时的快乐与兴奋。

板书课题，引入新课。

2．初读课文，整体感知

（1）学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、拼拼音、猜一猜等自己喜欢的方式来解决。

让孩子用自己喜欢的方式识字，可以（2）认字方法大比拼——把自己的好提高识字的效率，培养自主识字能力。

方法介绍给同桌。

把生字置于语境中反复认读，帮助学（3）指名读词语，检查认字情况。

生突破难点。

冬眠 唤醒 蜈蚣 耕田 温暖 懒洋洋

（4）指名朗读课文。

3．再读课文，读中感悟

请同学们自由读课文，注意把字音读准确，句子读通顺，出示生字，这些生字宝宝就藏在课文中，你能把它们找出来吗？

通过多种形式的读，加深学生对文章

语言的理解、感悟，提升语文素养。

学生读课文划生字，借助拼音读生字。

指名说说如何记住生字。

理清脉络，从总体上把握文章。

4．拓展延伸、回顾课文

1、惊蛰到了，小动物们有哪些变化呢？

学生读文思考

指名回答，学生可能说小动物们从冬眠中醒过来了。

课上交流扩大了生生交流的范围，给

2、课文中都提到了哪几个小动物？你最更多的孩子提供了展示的机会和平台，同喜欢哪个？

时激发了他们对大自然的热爱。

学生再读文，体会、注意小动物们的动作和语言。

指名回答

根据学生的回答，随机指导。

教学流程

第二课时

1．深入阅读，仔细分析

①第一自然段：理解“冬眠”。

问：小金蛇的哪些动作和语言让你觉得它很可爱？

学生读后，指导朗读从“急忙唤醒”说说怎样读。

小金蛇的话，学生说说试读。

师范读，学生练读，指名读。

小金蛇的伙伴们可能都有谁呀？

通过深入阅读的方法，培养学生自主阅

学生答。

读学习的能力。

②第二自然段

培养良好的阅读习惯。

第一句读出欢欢喜喜的语气。

刺猬的哪些动作和语言让你觉得它可爱？

指名读

理解“眯缝”动作表演

“喃喃自语”结合实际，早晨妈妈叫醒你，你又不想起时会怎样说话？再读小刺猬的话。

自由练习读文，表现出小刺猬的可爱。

③第三自然段

设计意图

通过“高兴得大喊”体会怎样读青蛙的话。

指名读，比读。

通过表演理解“忸怩”。

④惊蛰到了，小动物们都爬出洞穴，在温暖的阳光下爬着，跳着，大声地叫着，多高兴呀，齐读第四自然段。

2．表演读文，学习二十四节气歌

1、自读全文，体会惊蛰来到时，小动物们的快乐心情。

通过朗读体会小动物们的快乐心情，了

2、小动物们这么可爱，你们愿意来演解二十四节气。

一演它们吗？戴头饰表演。

3、你还知道其他哪些节气？