4华北明珠白洋淀优质课一等奖教案

课题名称

3华北明珠白洋淀

安文丽

课时

2课时

基本信息

执教者

所属教材目录

冀教版二年级上册第一单元第三课

这篇课文以简练流畅的语言为我们介绍了风光秀丽的北方水教材分析

乡白洋淀。全文总共有五个自然段，具体的描绘出了白洋淀的美丽风光。

本文中理解和品味课文描写的景色，体会重点词句的意思对于学情分析

二年级学生还是有一定的难度滴，但在熟读课文的基础上，还是可以引导学生自己说说白洋淀是个怎样的地方。

1.正确认读十六个生字，能认识其中的多音字“华”。正确书写生字。

知识与能力目2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三四自然标

段。

过程与教学目标

方法目的美丽风光。

标

情感态度与价值观目标

教学重难点

教学方法

师引领相结合

教学过程

重点

能正确、流利、有感情地读课文。

难点

感受白洋淀的美丽风光。

自主学习、小组合作与教教学准备

1、多媒体课件。2、词卡、小黑板。

让学生感受水白洋淀的美丽风光。激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

借助课文语言材料，通过朗读课文，感受水白洋淀

教学环节

（一）故事激趣，导入新课。

师：同学们，这节课我们学习第3课《华北明珠白洋淀》，看着题目，你有什么问题吗？

学生自由发问。

那么就让我们带着这些问题来读课文，在课文中找一找答案吧。

（二）初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

2、同桌互读课文。

3、教师指名读课文。

4、全班交流自己初读课文寻求到的答案。

5、教师检查学生生字的自学情况。

（三）再读课文，深入品味。 1、学生默读课文，思考白洋淀是个怎样的地方，谈谈自己读后的感受？

2、小组交流讨论。

3、以“为什么说白洋淀是华北明珠”为切入点，理解品味课文描写的景色。

4、全班交流。（交流时，教师要引导学生结合文本，抓住重点词句来理解感悟，同时引导学生结合课前搜集的白洋淀的资料来理解，调动学生多种感官来读中悟情。）

5、重点引导学生理解感悟第三四自然段，并随机指导朗读。

结合课件深刻感受文中的感情。

边读边想像：课文中描述了怎样一幅美景？

（四）记忆字形，指导书写。

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

学习字理。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。

4、学生独立描红书写。

（五）课后检测：

1、看谁写得又准又快。

píng yuán lǐ yóu zǔ chéng ( ) ( ) ( ) xiāng lián huā fěn shí jié ( ) ( ) ( ) shù gēn xī yǐn yí qiè

( ) ( ) ( ) 2、多音字组词。

_____( ) 华

_____( ) 3、背诵第三、四段，积累优美语言。

夏天，整个淀区芦苇密布，一望无际，像是绿色的海洋。湖面上一片片荷叶挨挨挤挤，一枝枝荷花摇摇摆摆。那些荷花有白的，有粉的，还有红的，真好看！

（1）结合本段解释“一望无际”、“挨挨挤挤”的意思。

一望无际： 挨挨挤挤：

（2）从中找出叠词，并照样写两个。

（3）照样子，写一段话。

（六）拓展。

1、写一写、画一画。在小本本上积累本课所学的好词好句、画画心中的白洋淀、写写自己的感受。

2、回家阅读孙黎先生描写白洋淀的其他文章。

四、教学总结

今天我们一同走进了华北明珠白洋淀，感受了那里秀丽的风光，物产的丰富，还感受到了那里劳动人民的勤劳。如今白洋淀还开发了很多活动项目，希望同学们有时间了一定要去那里亲自感受一番吧！

板书设计

华北明珠白洋淀

地理位置和组成

春、夏、秋、冬的美

被誉为“华北明珠”

本文中理解和品味课文描写的景色，体会重点词句的意思对于二年教学级学生还是有一定的难度滴，但在熟读课文的基础上，还是可以引导学反思

生自己说说白洋淀是个怎样的地方。