蚁球漂流教学设计及说课稿

《蚁球漂流》（第二课时）教学设计

汝城县第二完全小学

何利英

【教学内容】

义务教育课程湘教版三年级语文下册第七单元第25课。

【教学目标】

1、朗读课文，背诵课文最后两个自然段。

2、体会到团结就是力量，只要团结协作，就没有克服不了的困难和灾难。

【教学重难点】

课文的最后两个自然段，了解蚁球是怎样漂流靠岸的，感悟蚁球的精神。

【课前准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、复习导入、揭示课题

1、课件出示词语，学生齐读。

2、课文主要讲了一件什么事？（洪水来临时，一窝蚂蚁迅速抱成一团，随着波浪漂流，直到靠岸得救。）

3、这节课，我们继续学习这篇课文。看看蚂蚁们是怎样与洪水斗争的? 二、自主探究，深入理解

课件出示自主探究的四个问题：



洪水来临时，是什么样子的？



蚁球是什么样的？



蚁球是怎样跟洪水作斗争的？



蚁球靠岸后，蚂蚁们是怎样做的？

（一）洪水来临时，是什么样子的？

1、课件出示第1自然段，指名读，说说“像猛兽”、“撕”这些词语写出了什么？（洪水很凶猛）（相机板书：洪水来临：像猛兽、一片汪洋）

2、指导朗读。（“像猛兽”、“撕”应重读，后半句语速稍慢。指导学生读出洪水的凶猛）

3、了解比喻句：

第一句话，把 比作 ，写出了洪水的势不可挡。

小结：恰当的比喻和用词更能体现出事物的特点。引导学生说比喻句，并用上恰当的词。

4、教师深情读句子：清晨，受灾的人们三三两两聚在堤上，凝望着水中的家园。课件相机出示句子及相关图片。

提问：此时此刻，凝望着水中的家园，受灾的人们的心情怎样？（伤心、难过、痛苦……）

1

出示人们受灾的图片。

你现在最想说些什么呢？请用

“你这 的洪水，你这 的洪水，你让人们 ，你让人们 ，你让人们心里 ”的句式，写出自己的感受。

(二) 蚁球是什么样的？

1、学生自由回答，课件出示第6自然段。

2、读句子，抓住重点词语“很有灵性”、

“有篮球那么大”、“迅速抱成团”，来理解。

3、谈话过渡：面对无情的洪水，受灾的人们是那么无奈，而弱小的蚂蚁又是怎样自救的呢？（根据学生回答相机板书：蚁球漂流）

(三) 蚁球是怎样跟洪水作斗争的？

1、默读第7自然段。交流：哪些词句给你留下了最深刻的印象？

2、根据学生回答，相机出示句子：

（1）人们看清了，那是一个足球大的蚁球，黑乎乎的蚂蚁，密匝匝地紧紧抱在一起。

通过品味“密匝匝”、“紧紧”、“抱在一起”体会蚂蚁的精神。

小结：这是一群 的蚂蚁，一群共同对抗洪水的蚂蚁。（团结）

（2）风吹浪打，蚁球在波峰上跳着，在波谷里滚着。

①教师板画“波峰波谷”，从“波峰波谷”你体会到什么？（蚂蚁求生的危险）

②“跳着”、“滚着”两着词语告诉我们：这是一群 的蚂蚁，它们在努力与洪水斗争。（顽强） （相机板书：跳着、滚着）

指导朗读。

（3）不时，还有小团蚂蚁被浪头打开，像铁器上的油漆片儿剥离开去。”联系生活实际想象铁栏杆、篮球架等油漆片儿剥落的情景。（引导学生扣住“像铁器上的油漆片儿”理解蚂蚁是成片成片的牺牲，从中体会蚂蚁在洪水中求生的努力和不易。）

这是一群 的蚂蚁，

虽然成片成片地牺牲，却 。（勇敢、英勇无惧）

3、小结并指导朗读：小小的蚂蚁与洪水做着顽强的斗争，它们多么团结，多么勇敢。你们能把这种感受读出来吗？（男女生赛读）

4、背诵第7自然段。

（四）蚁球靠岸后，蚂蚁们是怎样做的？

1、弱小的蚂蚁与狂暴的洪水进行了顽强的斗争，结果怎么样了呢？请同学们自由读课文最后一自然段，用“ ”画出最令你感动的句子，并想想你为什么感动？

2、把最令你感动的句子读给大家听，并说说感动的原因。（学生说到哪一句，教师就相机点拨）

（1）课件出示：“蚁球靠岸了，蚂蚁一层层散开，迅速而秩序井然地冲上堤岸。”

读到这句话，我们知道：蚂蚁们得救了（相机板书：蚂蚁得救、迅速、秩序井然）。

（引导学生结合课文插图理解“秩序井然”的意思，并找出它的反义词（争先恐后）。

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换词练习：能用“跑、爬”等词代替“冲”吗？“迅速”、“秩序井然”

这些词语，让你体会到了什么？（让学生感悟小小的蚂蚁不仅团结，而且纪律严明）指导朗读。

（2）课件出示：“岸边水中仍然留下了不小的一团蚂蚁……但它们仍然紧紧地抱在一起。”

“再也爬不上来了”、“紧紧地抱在一起”，这些词语让我们看出了：这是一群 、 的蚂蚁。（秩序井然、团结奉献、舍己为人……）

用选择填空的形式来指导朗读，这句话应该这样读：A、语气低沉，语速稍慢 B、语气高昂、语速稍快。

（B）

3、出示课文插图，带着对蚂蚁的崇敬之情，再读课文。

4、背诵第8自然段。

三、总结课文，升华感悟

1、完成填空：起初，受灾的人们，无助地凝望着 水中的家园 ；后来，他们惊心动魄地看到了 蚁球漂流 的过程；最后，弱小的蚂蚁让他们明白了： 团结就是力量，只要大家团结起来，就没有战胜不了的困难和灾难 。

（板书：团结就是力量）

2、教师感情引读：人们感谢蚂蚁，让大家明白了这个道理，让我们怀着崇敬的心情对蚂蚁说——团结就是力量；让我们对岸上受灾的人们说——团结就是力量，你们一定会战胜这灾难，重建家园的；让我们大声地对所有的人说——团结就是力量！

相机出示相关图片。

四、拓展延伸，激发兴趣

仔细观察你喜欢的动物，说说你发现了什么，或者受到了哪些启发，把你的发现或启发写下来。

附：板书设计: 25 蚁球漂流

洪水来临 ——

蚁球漂流 —— 蚂蚁得救

像猛兽 跳着 迅速

一片汪洋 滚着 秩序井然

团结就是力量

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