1.两位数乘两位数、两步混合运算复习ppt课件课堂实录

第十单元 期末复习

课题：两位数乘两位数和混合运算 第 1 课时 教学目标：

1.通过对本学期学习内容和学习情况进行回顾，培养学生总结和反思自身学习情况的习惯和能力，提高整理和复习的效率。

2.复习两位数乘两位数计算方法及混合运算，进一步提高计算能力。

教学重点：正确、熟练地进行两位数乘两位数的计算以及混合运算。

教学难点：引导学生梳理知识，系统地了解本册教材所学的知识。

教学准备：课件 教学过程： 一、知识系统整理

1.谈话导入。

谈话：在这学期我们学习了关于数的认识、数的计算、图形面积等知识，我们一起来进行回顾总结。

（在课前让同学们对单元内容进行整理，梳理出知识点链接）

2.全班交流。

提问：你最感兴趣的是哪部分知识？

学得最好的是哪部分知识？你觉得哪些知识有困难？（指名汇报）

师揭题：本节课我们要复习两位数乘两位数及混合运算的内容。

二、查漏补缺训练

1.完成教材第104页“期末复习”第1题。

师：同学们喜欢写口算题吗？为什么呢？（快，容易，准确）

口算题你有什么技巧、经验分享的吗？

生1：积末尾零的个数20×20=400，20×50=1000，20×25=500。

生2：商有零的除法525÷5=105。

生3：需要借位的减法107-89=18。

师：谢谢你们的分享，请坐下。同学们说的很好，现在请你们以开火车的形

式汇报答案，并说说计算方法。

小结：像20×40，我们可以先算2×4，再在得数的后面补上两个0。口算50×60时要注意，得数的末尾有3个0。

师：同学们合作的真好，很棒！

2.完成教材第104页“期末复习”第2题。

师：笔算两位数乘两位数及验算同学们有什么想告诉我们的吗？

学生汇报后，师小结：（1）相同数位要对齐。（2）计算时先用第二个乘数的个位乘第一个乘数，再用第二个乘数的十位乘第一个乘数。用哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和这一位对齐。最后把两次乘得的数相加。（3）用交换乘数的方法进行验算。

指名上台板演，其他学生独立完成。

（60×54=3240的验算学生们易将数位对齐错误）

3.完成教材第105页“期末复习”第5题。

让学生先读题，理解题意，再估一估，最后独立解答。

生1:39看成40，进行估算。

生2:88看成90，进行估算。

生3:39看成40，88看成90，进行估算。

三、综合运用提升

1.完成教材第104页“期末复习”第3题。

先让学生结合算式说说混合运算的计算顺序，再指名板演，其余学生独立在练习本上完成，最后集体订正。

归纳混合运算的顺序：算式中只有加减或乘除，应按自左向右顺次计算；算式中既有乘、除法，又有加、减法，应先算乘除法；算式里有括号，应先算括号里面的。

2.完成教材第105页“期末复习”第6题。

让学生先读题，指名说说解题思路再列式解答。

师：有不一样的解题思路吗？也请说一说再列式解答。

3.补充：一个没有拧紧的水龙头，每天要白白流掉12千克水。照这样计算，3、4两个月要浪费多少千克水？

生1：先算每个月浪费的水，再把两个月浪费的水质量相加。

生2：先算两个月的总天数，再每天浪费的水质量乘总天数。

生3：可以列综合算式。

师：同学们集思广益想到了很多解决方案，那么请你们动动手吧。（综合算式的小括号需要注意）

四、反思总结

通过本课的学习，你有哪些收获？

还有哪些疑问？五、板书设计

两位数乘两位数和混合运算20×20=400 20×50=1000 运算顺序 20×25=500 525÷5=105 107-89=18

解题思路