习作名师教学设计2

年度教师全员赛教

类 别：内 容：第十一册《版 本：科 目：授课教师：时 间：

教学设计

看图片报道写故事》 新课标人教版 语文 高雪玲 2017年 11 月

2017

2017年度教师全员赛教

《看图片报道写故事》这篇习作是新课标人教版第七单元“人与动物”学习完之后的一篇习作。根据图片报道，进行合理想象，然后写故事，做到内容具体，感情真实。目的是以生动的事实告诉学生，动物不仅有浓浓的亲情，也有一定的应变能力，进一步激发学生了解与热爱动物，深化对本单元的认识。本次习作所提供的话题非常新颖，有趣。学生读懂之后明确要求，老师指导习作。新的课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，教材分析

要求关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，努力建设开放而有活力的语文课程。本课设想在教师的引导下，学生在尽可能大的空间内，自主感知习作材料，通过多种渠道获得相关信息，学生有更多自主权利，学生、教师、广义教材之间可以形成多向的信息交流，培养学生良好的习作能力，提高语文素养。

《看图片报道写故事》是六年级第十一册第七组以“人与动物”为专学情分析

题专题中的一篇习作本次习作的话题新颖有趣，激发想象，鼓励多元思考，运用细节描写把内容写真实具体，学生有赏析能力，老师引导学生学习观察，学会描写。

1．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，

教学目标

感情真实。

2.了解图片中的故事，从描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。

3.树立保护动物的意识，激发学生关心动物的思想感情。

教学重点

围绕“好像在说”进行合理的联想与想象，把本单元课文细节描写的

方法运用到自己的习作中。

引导学生仔细看图，进行合理的联想与想象，把本单元课文表达感情的

方法运用到自己的习作中。

情景引导，问题推导

教学难点

教学方法

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教学评价

教学资源

本次习作图片，古巴《起义青年报》相关资料，温哥华市相关资料等。

ppt课件

沈石溪的《狼王梦》

教

学

过

程

一、创设情景，导入新课

1、有本单元的主题导入。

2、引出本课的内容《看图片报道写故事》。

二、观察图片，畅所欲言

1．从图片中你看到些什么？

学生自主回答，引领学生理解“报道”以及报道的特点。

2．从图片中，你能想到些什么？

（学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。）

三、图文对照，明确要求

1、读读课本中的文字，简要说一说图片内容。

据古巴《起义青年报》2001年9月29日报道，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然，几只小鸭失足跌入路旁的下水道。危机时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求救，并带领他们赶到“出事地点”。巡警从下水道中捞出了将要被水冲走的小鸭子，目送它们摇摇摆摆地上路。

2、读完报道，你的头脑中出现怎样的画面？

学生根据文字头脑中浮现画面，引出故事的几个场景。

3、这些画面让你有怎样的感受？

由画面到感受理解故事的主旨。动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱护。）根据要表达的中心确定详写的情节。

4．明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。

三、图文对照，确定题目

题目是文眼，是文章的线索，是文章的中心。题目要“小”让人看了有好奇心，读了题目就想看文章。

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四、理解“好像……”

1、

怎样展开合理想象，怎样能写得真实具体？

像是发生了什么大事。

像是前来瞻仰遗容的亲属。

像是为老人守灵的白翼天使。

像炸了营似的朝遗像扑过来。

回顾课文，总结写法。

2、选择两种写法，学生比较。有什么不同？

鸭妈妈说：“还不快谢谢警察叔叔”，下鸭子高兴地说：“谢谢警察叔叔”。

下鸭子扑扇着翅膀，“嘎嘎”地叫着，好像在说:

“谢谢，谢谢！”

3、本篇文章该怎样写，定下要求，不能写成童话。

五、学写“好像在……”

1、出示《狼王梦》的封面照片。

2、想象嘷的内容。抓住图片的动作，神态，心理，

3、读作家沈石溪的片段，赏析好在哪里。

4、学写故事中的一个场面。

（1）将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体

（2）将巡警的动作、表情、心理活动写具体

5、师生评析。

六、不用“好像在……”

1、比较赏析

鸭妈妈带着小鸭子排成一列，准备穿马路，所有的司机都踩了刹车，好像在对小鸭子说：“放心过去吧，我们会耐心等待的。”

鸭妈妈带着小鸭子排成一列，准备穿马路，所有的司机都踩了刹车，

车子都远远地停下来，静静地，没有一个人按喇叭，好像有谁在无声地指挥。有的司机拖着下巴，细细地赏着；有的赶忙拿起手机拍下这温情的一幕；有的走下车子，斜靠在车门上，微笑地看着……

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2、好在哪里？

3、总结方法。

眼神

神态

善于抓住细微的

动作

环境

变化

仔细观察

大胆想象

抓住细节

生动描写

4、自己完成鸭子部分。

七、习作总结

由内容到方法在到情感。

八、作业布置

1、完成自己的习作，尝试着自己修改。

2、看关于动物的书，快速阅读，找一部分自己赏析，看看作者怎样把感情写真实，写具体的。

看图片报道写故事

板书设计

漫步 落水 求救 得救 感谢 上路

合理想象 真实 具体

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