4.认识24时记时法第二课时教案

《24时记时法》教学设计

盱眙县马坝中心小学 柏广芹

教材分析：

《24时记时法》这课是在学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒的基础上学习的，学生要知道一日是24小时，认识什么是24时记时法，而且要会用24时记时法表示时间。为之后学习计算简单的经过时间做好前期准备。对于一些有关24时记时法的规律以及它与普通记时法之间的联系与区别，学生理解起来可能有些困难，但时间观念是与人们的生活息息相关的，所以我认为在课堂教学中应注重与生活的紧密联系，充分体现数学来源于生活，生活中处处有数学。

教学目标: 1.通过具体的生活情景，了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

2.让学生通过观察、比较等活动发现并归纳普通记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。

3.使学生在探索的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯，培养学生热爱生活的高尚情操。

教学重点、难点：

重点：让学生理解24时记时法，能正确用24时记时法表示生活中的时刻。知道24时计时法表示的时刻的含义。 难点：掌握两种不同记时法的特征，发现普通记时法和24时记时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种记时法进行相互转化。

教学准备：

自制课件

教学过程：

一、引入

1．出示情境图（羊羊图片，师相机点图）

同学们，认识它们吗？今天，就让我们走进它们的世界去看看。

2．出示羊羊课程表

谈话：看，这是小羊们的学习课程表，挑一节你最喜欢的课，并说说它的上课时间。（师相机板书）

懒羊羊对上面的一个时间最感兴趣，猜一猜。（出示钟面12时。）

中午你们可能在干什么？（吃饭）

这个钟面上的时刻，一天中，除了中午12时是这样指的，还有哪个时刻在钟面上也是这样的？（夜里12时。）那时，你们可能在干什么？（睡觉）

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3．小结：虽然中午12时和深夜12时在钟面上都指着同一个方向，却不是同一个时刻。

【设计意图：由学生喜爱的动画片人物和与他们生活学习密切相关的课程表入手，初步感知12时记时法，有效激发学习兴趣，并激起学生探索的欲望。】

二、新授

（一）初步感知24时记时法

谈话：认识它吗？（出示灰太狼图）它经常被聪明的小羊戏弄，它可不想它的儿子也这样，于是给小灰灰制订了一系列培养计划。看这是它给小灰灰制订的课程表（出示用24时记时法制订的课程表），谁来说说有哪些课，什么时候开始上课。

（二）初步比较两种记时法

提问：看这两张课程表一样吗？不一样在什么地方？

第一种表示时间的词，我们就给他们起个名字“时间词”。除了上午、下午、晚上，你还知道哪些时间词？

小结：在时间前有“上午”“下午”“晚上”这些时间词的记时法，是我们平时交流所用的，右边只有数字没有时间词的记时方法我们经常在电视、手机、电脑、电子表等处看到。

瞧，谁能读出它表示的时刻。都有时间词吗？（依次出示：新闻联播、邮筒、车票）

【设计意图：通过两张用不同记时法的课程表，让学生初步感知两种记时法的不同】（三）认识一天的开始——0时

1．出示图片提问：不知不觉间，羊村要过新年啦！知道新年的钟声是什么时候敲响的吗？

2．谈话：谁能读一读现在是什么时刻？（出示PPT）走到深夜12时，钟声就要响了，让我们一起跟着秒数来数一数。

3．提问：为什么最后从11：59：59变成了00：00：00？

4．小结：深夜12时是这一天的结束，同时也是第二天的开始，也就是第二天的凌晨0时。

板书：11：59：59 00：00：00 （ 0时 晚上12时

）

5.（出示麦当劳时间）

提问：24小时营业，你知道什么意思吗？（0时——24时都营业）

（四）探索并比较两种记时法

1．用12时记时法表示一天的时刻

谈话：（出示钟面）看，这是什么时候？（强调凌晨0时）这时，你们正在做什么呀？

是的，新的一天，在我们甜美的睡梦中开始了。（相机解说：每个时刻，我们在干

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什么）停住钟面，问：一圈转完了，一天结束了吗？

时针还要从12时接着走，（继续演示，相机解说：每个时刻，我们在干什么）又一圈结束了，一天才结束。像这种记时法，最多数到12，前面还有时间词，就是平时交流用的普通记时法，知道为什么加时间词吗？（因为有两圈，不加时间词的话，人们不知道究竟是第一圈的时间，还是第二圈的时间。会弄错时间。）人们也常常把它叫做12时记时法。(板书）

2.

用24时记时法表示一天的时刻

小朋友们，回想一下，刚才的一天里，时针转了几圈？一天有多少小时？其实一天的时间还可以不用时间词，直接用0-24这些不同数字来表示，来看一看。（第一圈：0时，1时，2时，3时……12时，第一圈结束了，注意看，下面是几时？13、14……

教师总结：一天结束了，像这种用0-24这24个数字表示时间的记时法，叫做24时记时法。（板书）

3.

如果我们用红色彩条表示第一圈转动的时间，24时记时法就是0-12时，12时记时法就是凌晨0时——中午12时，蓝色彩条表示第二圈转动的时间，24时记时法是13-24时，12时记时法是下午1时——深夜12时。（PPT）咱们上下对照，一起读一遍。（师示范）

4.

动脑筋的时候到了，请你们观察、比较、讨论，怎样把24时记时法转换化成12时记时法？4人小组讨论，现在开始。（讨论、反馈）

小结：1圈，加时间词，数字不变；二圈，加时间词，减12。

练习：把24时记时法转化成12时记时法。（指名让生说。）

5.再想想，12时记时法怎样转化成24时记时法呢？

小结：1圈，去时间词，数字不变；二圈，去时间词，加12。

练习：把12时记时法转化成24时记时法。（指名让生说。）

三、练习

1.下面请大家拿出作业纸，完成上面的第一题。（做好后评讲。）

2.

作业纸第二题。（做好后评讲。）

3.

完成作业纸第三题。（做好后评讲。）

四、总结

今天，你学到了什么本领？在这节课中，小朋友们积极开动脑筋，连喜羊羊都佩服你们呢。其实我们每天都有很多事情要做，怎样才能合理安排时间，让每一天24小时过得更有意义呢？课后，请用24时记时法写一篇数学日记。

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总设计理念：

数学来源于生活，又服务于生活。“将数学学习回归生活”，是新课程理念下转变小学数学教育观念的一个重要命题。数学教学活动应该建立在学生现有发展水平和已有的知识经验基础之上。让枯燥的数学变得鲜活，使学生乐于学习，才能使数学课堂充满生命的活力。让学生懂得学习数学首先是生活的需要，数学就在我们身边。整节课具有生活气息，学生充满了学习的乐趣，从而也引发了他们的学习动机。

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