● 有趣的乘法计算优质课一等奖

2018年一师一优课教学设计表

一、基本信息

学校

课名

安徽省合肥市肥西县桃花中心学校

有趣的乘法计算

教师姓名

章节

年级

孙义胜

第一单元第9节

三年级

学科（版本）

小学数学（江苏教育出版社）

学时

二、教学目标

第一课时

1．使学生经历一些特殊的两位数乘两位数计算规律的过程，能应用发现的规律进行一些简便运算，进一步加深对两位数乘两位数计算过程和方法的理解。

2．使学生在观察、比较、归纳、类推等活动中，进一步感受探索和发现规律的一般过程，培养初步的分析能力和合情的推理能力。

3．使学生在发现规律和应用规律的过程中，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。

三、学习者分析

本节课的教学对象是三年级的学生，他们经过近三年的小学知识的学习，已经掌握了加减乘除的相关运算技巧，已经具备初步的推理、分析、综合能力。本节课在学习完两位数乘两位数的基础上，引导学生通过观察、猜想、验证、运用等流程，探索乘法中有趣的计算方法，即两位数乘11的简便计算法。

四、教学重、难点分析及解决措施

教学重点：观察、发现数学规律：两位数乘11的简便计算法，并学会

运用。

教学措施：根据已知条件，引导学生通过计算、观察、比较等活动，找出规律，感受简单推理的过程。

教学难点：能运用所学的方法进行相关的计算。

解决措施：形式多样化习题练习，巩固学生的计算技巧。

五、教学过程设计

教学环节

复习旧知

教师活动

学生活动

设计意图

1、教师用ppt课件出示两位1、学生在稿1、两位数乘两位数乘两位数的习题。

纸上独立完刚学习结束，新课前适当的巩固练2、要求学生独立完成，教师成。

巡视，给予学困生辅导。

3、教师点评、指导。

2、两位学生习，有利于检查学上台板演。

生对算法的掌握情3、点评。

况。

2、为学习有趣的乘法计算打下计算基础。

导入新课

1、展示ppt课件第三张：比1、独立完成1、通过三道相关习一比。

习题运算。

题的运算，为后面2、引出课题：有趣的乘法计2、学生表示观察、分析、归纳算，并用教具展示课题。

对有趣的乘有趣的乘法的运算技巧打下铺垫。

2、学生的阅读，加深对课题、教学内3、引出教学内容：两位数乘法计算很感11，并用教具展示。

4、要求学生独立进行运算。

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兴趣、很期待。

5、询问学生用什么方法运算3、学生齐的，引出有趣的乘法计算。

读：有趣的乘法计算；两位数乘11 容的印象。

规律探索

一、观察算式特点

1、展示ppt课件第四张。

2、指导学生观察算式中各个数字的特点及相互之间的联系。

二、发现运算规律

1、指导学生通过观察特点、1、学生观察1、出示教材中的三课件或自己书写的竖式，找出算式的特点

2、分组讨论、归纳出道竖式，让学生观察算式特点，提高学生的观察能力，有利于规律的发现。

2、分组讨论、归纳，运算规律。

有利于提高学生的分组讨论，初步发现规律。

3、学生代表合作、归纳能力。

2、分组讨论之后，形成结论，说出自己发指导学生试着说出规律。

现的运算规3、教具展示初步规律：两头一拉、中间相加。

4、学生齐读4、在课件上直接用三、验证运算规律

规律：两头规律书写答案，并和笔算进行对比，初步感受规律的妙律。

加深印象，有助于对规律的理解。

3、齐读运算规律，1、展示ppt课件第五张。初一拉、中间步展示规律的运用，教师用学生总结的方法，快速直接在课件上书写出答案。

2、继续验证规律，展示ppt课件第六张。

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相加。

5、学生和老处，体验学习的有师一起运用规律直接说出答案。

趣性。

5、通过分组运算的方法，让学生在对

3、指导学生分成两大组：第6、学生分成比、相互验证中，一组用笔算的方法进行运算，第二组用规律运算。

四、验证、完善运算规律

1、展示ppt课件第七张。

2、让学生用规律运算习题。提醒学生：用刚才的运算规律得出的答案正确

吗？

3、教具展示：十位满十，百发现出问位进一。

题：答案出4、展示ppt课件第八张。学生分两大组分别用笔算和规9、继续发律运算出答案。

现、总结、

完善规律。

10、齐读完整的规律。

11、学生分组答题。

错了！

两大组，分别用笔算和规律进行运算。

体会到：规律的正确性和规律运算的便捷性，提高学生的学习积极性，并7、学生为自掌声鼓励自己。

己的收获，6、发现问题、解决掌声鼓励！

问题、完善规律。8、学生通过运用编排的习题，相互的比较让学生用规律运算，发现规律有问题，进一步完善规律。

规律运用

相继展示ppt课件第九、十、1、学生独立设计多种形式多样十一张。教师在学生的回答思考，运用的习题和重做课前复习的习题，让学中在课件上直接批注答案。

规律，说出- 4 -

答案。

生在练习中运用规2、同时说出律，加深对规律的规律运用技巧。

理解。

说说收获

教师展示ppt课件第十二张。

学生说一说1、指导学生说出一节课学习自己的收的收获、体验。

2、布置作业：预习并努力完成教材第19页内容。

获、学习体验。

新知结束之后，让学生说一说收获、体验，提高了学生的表达能力，进一步加深对规律的理解。同时初步掌握发现规律的一般方法：发现现象-建立猜想-验证猜想-运用猜想。

六、教学评价

教师通过计算、观察、比较、归纳等活动，指导学生在合作中观察现象、建立猜想、验证猜想，运用猜想。探索发现两位数乘11的运算规律，进一步发展数学思考，增强对计算内容学习的兴趣，加深对两位数乘两位数计算过程和方法的理解。

七、板书设计：

课题：有趣的乘法计算

两位数乘11 两头一拉 中间相加

十位满十 百位加一

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