11铜板的响声教案（名师）

课题

备课人

11

铜板的响声

陈金肖

教材分析

本课一风趣幽默的语言向我们讲述了智慧的化身阿凡提为帮助一位穷汉嘲弄取笑饭馆老板的故事。

学情分析

学生能够独立识字，对于故事中的人物阿凡提并不陌生，基本上能够体会到阿凡提是个有智慧，幽默，爱打抱不平，帮助他人的人。

教学目标

1正确认读本课15个生字，会写6个生字。

2理解课文内容，了解阿凡提是个有智慧，幽默，爱打抱不平，帮助他人的人，体会感受阿凡提的像个特点。

3正确流利有感情的朗读课文，引导学生感受阅读的乐趣。

教学重难点

1了解阿凡提是怎样为穷汉打抱不平的。

2理解课文内容，体会和感受阿凡提

的幽默与智慧。

教学过程

一

、导入

第一课时

教师活动的组织与实施

今天我们就来学习一篇关于阿凡提

的故事。

二、学文

二、学文（一）揭示课题，齐读发挥学生的自主性，课题。

给学生自读自学的（二）自读课文，自学生字。１、空间，充分发挥小组自读课文，老师提示要注意认读生合作学习的优势，实字，多和生字打招呼，直读到自己现多种评价形式相满意为止。

2、说说课文讲了一件什么事？

3、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。

4、齐读生字

5、选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词结合。

设计意图

１、同学们，你们喜欢阿凡提吗？开门见山导入课文。

或说一个句子。

6、开火车识字。

7、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。

（三）

检查学生读课文的情况。

（1）指名阶段朗读。

让学生根据自己的（2）重点段落指导学生有感情的实际情况，有重点的朗读，如：穷汉的委屈，老板的识字，做到省时高贪婪，阿凡提的机智幽默要通过效。同时注重对字义朗读表现出来。

的理解。理解字义要（3）

教师和学生进行针对性的评回到课文中，做到字价，指出优点，找到缺点，并用恰不离词，词不离句。

当的语言提出来。指导学生朗读的

过程中，注意解释文中的重点词语：“智慧”“幽默感”“打抱不平”“抵消”等。

教学过程

一、分组表演课文。

第二课时

教师活动的组织与实施

入自己的语言、动作等。

2、指名在班上表演。

价。

“揪”“咧着”等动词的意思。

5、“我眼中的阿凡提”。

设计意图

的思维方式，是学生把文中人物的定位现出来，也是学生对的理解。而且这种形式学生非常喜欢，调1、分组准备，可根据人物性格加表演是一种外显化3、教师和学生进行针对性的评通过外在的动作表4、指导学生明白“扭”“拉扯”课文的进一步深入

学生给据自己的积累，讲讲阿动了学生的学习兴凡提的故事，说说阿凡提给自己留趣。

下的印象。

二、写字

1 、开会车检查生字认读情况。

2、出示要写的生字

以各种形式和生字“打招呼”

导。

（1）老师范写

（2）学生描红

采用在语言环境中和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知 3、让学生挑出最难写的字进行指认读和以各种方式

（3）讨论怎么记住这个字？

特点和年龄特点。

4、

让学生找其他生字之间的联

系和规律，如左右结构的字在田字

格中的占格位置等

5、

学生练写其他的生字。

三、学后总结

获。

板书设计

铜板的响声

穷汉

闻香味

老板

听响声

阿凡提

两相抵消

规律写字相结合。促进写字能力的提高。

让学生对知识有整形成整体的印象。

老师让学生总结这节课有什么收体的回顾，在头脑中6、用这些字组词，或说一句话。

重点指导与学生找

课后反思