11铜板的响声第二课时教学设计

研山小学教学设计（主页）

二

年级 科目

语文 设计人

教学内容

共 2 课时

课型

19 铜板的响声

新授

领导

签字

1、会写本课6个生字。正确认读文中15个生字和由这些生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐课时趣，丰富知识积累。

目标

3、理解课文内容，了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧。认识到面对强权也要毫不畏惧、勇于斗争。

同情弱者、帮助教学

引导学生在朗读课文的过程中了解阿凡提喜欢打抱不平、重、

弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧，认识到面对强权也要毫不难点

畏惧、勇于斗争。

教具

多媒体 课件

学具

19 铜板的响声

阿凡提

板书

智慧

设计

老板

穷汉

饭菜的香味

铜板的响声

两相抵消

活

动

流

程 第一课时

一、介绍新朋友，激趣导入。

1.师：同学们，今天老师给你们带来了一个新朋友，你们想知道他是谁吗？那好，请同学们看大屏幕，你们看他来了。

2.大屏幕显示阿凡提图象；阿凡提向同学们打招呼“嘿，大家好，你们知道我是谁吗？”

3.师：同学们，他是谁呀？对了，阿凡提。很高兴阿凡提成为我们的新朋友，你们了解阿凡提吗？谁来说说。

活动要求

执教教师批注

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

二、设疑自探

1、今天，我们来学习一篇关于阿凡提的小故事《铜板的响声》。让我们进一步来了解我们的这位朋友。

2、师板书课题。教学生字：铜、板

3、说说你是怎样记住这两个字的？

4、关于这篇课文，你有什么疑问？

三、解疑合探

1、学生自由读课文，把课文读通顺流利。

2、小组内相互讨论自己读课文后的理解。

3、小组派代表全班交流自己的理解。教师随机进行指导。

四、质疑再探

1.自由读课文，注意同课文中的生字宝宝打招呼。

2、过关游戏检查生字词认读。

第一关：我会认

铜板、智慧、幽默、饭馆、分辨、扭打、交钱

第二关：我会说

打抱不平、两相抵消、又骂又打

（1）说一说前两个成语的意思。

（2）说几个又___又___的词语。

第三关：我会读

阿凡提是一个幽默、智慧的人，专门为弱者帮忙。有一个饭馆的老板扭住一个穷汉又打又骂，讨要饭钱。阿凡提把那个老板扯开，用铜板的响声，帮助那个穷汉付了饭钱。

五、拓展运用

1．分析记忆字形。

2．书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

活动要求

执教教师批注

学生说说如何识记生字

让学生自由

交流自己的

发现和疑问

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活

动

流

程

第二课时

一、复习导入

活动要求

执教教师批注

师：上节课我们初步学习了《铜板的响声》这篇

课文，谁能用自己的语言把故事的内容给大家讲

述一下？

二、设疑自探

学生自由交1、请同学们自读课文，注意将课文读通顺、流利，流

边读边想课文讲了一件什么事。

2、默读课文，感受人物形象。

要想为动画配好音，必须了解动画中的人物形象，

知道他们各自的性格。在我们这部动画片中有三

个人物：阿凡提、穷汉和老板。请同学们从中选

择一个自己感兴趣的人物，默读课文，借助课文

中的相关语句说一说他们各是什么样的人？

三、解疑合探

1、学生自读课文，了解课文大意。

2、小组内相互讨论交流自己的理解。

3、小组派代表全班交流：

结合分析人物形语言、动作，理解人物的个性特

征。教师相机引导学生有感情的朗读。

（1）阿凡提爱打抱不平。

（2）老板特别贪财，蛮横无理。

四、质疑再探

1、“穷汉满肚子委屈地掏出兜里的几个铜板交给

阿凡提。”时穷汉在想什么？“老板听到铜板的响

声，咧着嘴笑了。”,老板在想些什么？（小组讨

论，相互交流）

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活

动

流

程

活动要求

执教教师批注

小组内相互2、学了这篇课文，你想对谁些什么？

教师需指导学生对穷汉说话时，认识到要不畏练习说一说

强权、勇于斗争。

五、拓展运用

1、课下继续搜集阿凡提的相关故事。

2、把这个故事讲给家长听。

学生总结：你了解的阿凡提是怎样的人

通过学习，学生能理解课文内容，了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者、执教帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧。认识到面对强权也要教师

反思

毫不畏惧、勇于斗争。