资料摘要
认识整时麻垌镇中心小学:韦欢兰教学目标:1.初步认识钟面,认识时针和分针。2.会认、读、写钟表和电子表上的整时。教学重点:1.认识钟表,区别钟表上的时针和分针。2.会认、读、写整时。教学难点:会认、读、写整时教学准备:多媒体课件、钟表模型教学设计:一、猜谜语引入,揭示新课师:猜谜语:滴答滴答‘,滴答
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- 所属课文：时钟的认识
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- 2018-05-23 09:26:00
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- 学校：桂平市麻垌镇中心小学
时钟的认识教学设计模板
未知
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关键词：时钟的认识教学设计模板
正文
认识整时
麻垌镇中心小学:韦欢兰
教学目标:1.初步认识钟面,认识时针和分针。
2.会认、读、写钟表和电子表上的整时。
教学重点:1.认识钟表,区别钟表上的时针和分针。
2.会认、读、写整时。
教学难点:会认、读、写整时
教学准备:多媒体课件、钟表模型
教学设计:
一、猜谜语引入,揭示新课
师:猜谜语:滴答滴答‘,滴答滴答………会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡。
生:闹钟
二、三、 闹钟是钟表王国的一员,钟表王国里还有其他成员:电子表、时刻表。教学新知
1.初步认识钟面
课件钟面的特征。
(1)师:大家看到的这个钟,实际上只是钟面。就是这个。(教师拿出钟的模型,指导学生理解“钟面”)有些什么东西呢?请大家仔细观察,在小组里说话大家听听。
(2)指名说出观察的结果:钟面上都有些什么?
生:有两根针,它们长短都不一样。
生:还有12个数字,这12个数字把钟面分成了12格。
(3)师对照实物讲解:钟面上的这根短针叫时针,长针叫分针。(板书:时针短分针长)哪位同学愿意上台来为大家指指时针和分针?
请多名同学上台,指出实物上的时针和分针,教师巡视指导。
(4)师继续讲解:现在我们已经认识了时针和分针,在钟面上还有12个数字,这个数字把钟面分成了12个相等的大格。时针和分针会围绕着这些数字旋转。 2.认识整时。
(1)师:认识了钟面,我们再来看看这些指针和数字是怎样表示时间的。
(出示“春晚”的主题图)看这张图,它的钟面显示的正是春节联欢晚会开始的时间。谁来说说它的时针指向了哪里,分针呢?
指名学生回答:时针指向8,分针指向12。
(2)师:谁知道这是几点?大胆说一说。
生:八时
(3)师:谁能指出钟面上的时间呢?出示4时、12时。
3.掌握时间的表示方法。
(1)引入:学会了认读钟表上的整时,大家一定很高兴吧。能看懂钟表在生活钟太重要了。我们看看丫丫、红红、亮亮和聪聪四位小朋友,他们在什么时候在什么事呢?
课件出示“谁在和谁通电话?“情境图。
(2)师:图中的人在做什么?
生:打电话。
(3)师:他们谁在和谁打电话?你是怎么知道的?先在小组里说说你的看法吧。
学生分组讨论,观察图片,分析判断。
(4)师:你们讨论出结果了吗?那个小组派代表来说一说?
(5)师:你们真聪明,从图中的钟所指向的时间判断出了谁在和谁通电话。5点和10点可以写成5时和10时,(板书:5时10时)那么,除此以外,还能写成什么模样吗?谁能上台把丫丫和亮亮家的钟面上的时间照着写下来?
请多名学生上台来写时间。
(6)师:大家写的非常好,这是时间的电子表示法。是几时我们就写数字几,然后像这样写两点,再在后面写上两个0。比如8时,我们可以写成8:00。(板书:8:00)请大家再用电子表示法写出下面几个时间:6时、3时、12时。学生独立书写。
(7)教师写出几个时间,指名学生读一读:2:00、4:00、11:00。
(8)师:在生活当中,我们经常会看到用这种方法显示出来的时间。能说说你在哪里看到过吗?
四、五、 巩固应用:教材习题
联系实际,拓展延伸。师:同学们,整时师一个较为特殊的时刻,生活
中有很多事情都是安排在整时开始的。你能说一说吗?
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