2.因数与倍数（通用）优秀教案范文｜教案在线预览

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因数和倍数(一)学习目标:1.我能理解因数与倍数的含义。2.我会有序地思考,掌握了找一个数的因数的方法。学习重、难点:1.理解因数和倍数的含义,掌握求一个数的因数的方法。2.能熟练地找一个数的因数。预设过程:一、情智驱动二、情智生成1.互动分享收获。 2.质疑探讨。三、情智共生1.小组讨论

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所属课文：2.因数与倍数（通用）

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2.因数与倍数（通用）优秀教案范文

未知

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关键词：2.因数与倍数（通用）优秀教案范文

正文

因数和倍数(一)

学习目标:

1.我能理解因数与倍数的含义。

2.我会有序地思考,掌握了找一个数的因数的方法。

学习重、难点:

1.理解因数和倍数的含义,掌握求一个数的因数的方法。

2.能熟练地找一个数的因数。

预设过程:

一、情智驱动

二、情智生成

1.互动分享收获。 2.质疑探讨。

三、情智共生

1.小组讨论:乘法算式中的因数和这里讲的因数一样吗?

(1)我的想法

(2)小组代表交流、汇报。 b1 .C om

(3)自读课本第5页下面的一段话。

2.自学课本第6页例1。思考:

,共

(1)18的因数有、、、、、

有个。

(2)18的最小因数是,最大因数是。它的因数的个数是的。

(3)也可以这样表示: 18的因数

3.组内交流并讨论:怎样找最快,而且不容易遗漏?

我的想法:

4.小组代表汇报,总结。

四、情智展现(见附页)

五、情智交融

前置性预习

因数和倍数(一)

班级 ____ __ 姓名________

一、预习目标(能自主完成的在括号内打“√”)

1、我能理解因数与倍数的含义( )

2、我会有序地思考,掌握了找一个数的因数的方法( ) 二、预习检测

1.根据乘法算式各部分的名称,算式0.7× 6=4.2中的0.7和6都叫,4.2叫做。

2.认真阅读课本第5页,我又有了新的收获。

(1)在算式2×6=12中,我们说是的因数,也是的因数;是的倍数,也是的倍数。

(2)从算式3×4=12中,和是的因数,是和的倍数。

的倍数。

(3)除了2、3、4、6是12的因数外,也是12的因数。

3.阅读课本第6页后,我发现:

4.我的小问题:

因数和倍数(一)

班级:姓名:

教师寄语:相信自己,你是最棒的!

1.填空我最棒。

(4)一个数的最大因数是24,这个数是()。

2.我是小法官。

(1)在14=2×7中,2和7是因数,14是倍数。()

(2)一个数的因数总是比这个数小。()

(3)1是所有非0自然数的因数。()

(4)一个数的因数的个数是有限的。最小因数是1,最大因数是它本身。()

3.选一选,填一填(第7页第1题)。

关于本教案的常见问题

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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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