分数混合运算优秀教学设计

《混合运算（课时5）》参考教案

教学内容：

冀教版五年级数学下册第四单元P52-P53。

教学目标：

1、知识与技能：结合具体事例，经历画线段图分析问题、自主解决问题、列综合算式等学习分数混合运算的过程。

2、过程与方法：会解决有关分数乘法的简单问题，会进行分数乘加、乘减混合运算。

3、情感、态度与价值观：在用已有知识自主解决问题的过程中，获得积极的情感体验，感受分数、整数混合运算顺序的一致性。

教学重、难点：

会进行分数乘加、乘减混合运算，提高学生的计算能力。

教学过程：

一、复习

一条彩带长60米，某蛋糕店今天已经用去24米，还剩多少米彩带？

1、读题，理解题意。

2、生自己解答，并说明算式的意义。

60－24=

23

、揭示课题：如果我们知道，某蛋糕店今天已经用去这捆彩带的，该怎么解答5

呢？这节课我们就来学习解决分数乘法的简单问题和混合运算。

二、尝试

21、出示例题：一条彩带长60米，某蛋糕店今天已经用去这捆彩带的，还剩多少5

米彩带？

（1）指名读题，说出已知条件和问题，学画出线段图。

2用去 还剩？米 5

“1”

1 / 2

（2）根据线段图启发学生思考并回答。

（3）引导学生分析题中的已知条件，找出数量间的关系，进行解答。

22360×（米） 1－

5

55

360－24=36（米） 60

×=36（米） 5

答：还剩24米彩带。

（4）鼓励学生根据分步计算的算式列出综合算式。

三、巩固练习

（一）试一试

先让学生说说运算顺序，再计算、交流。

（二）练一练

1、“练一练”第1题。

教师引导学生弄清题意，学生独立完成，再交流计算方法。

2、“练一练”第2题。

教师引导学生弄清题意，学生独立完成，再交流计算方法。

3、“练一练”第5题。

教师引导学生弄清题意，学生独立完成，再交流计算方法。

四、布置作业

“练一练”第3、4题。

五、板书设计：

分数混合运算

22

3=24（米） 1

－= 555

3 60－24=36（米） 60

×=36（米） 5 60

×

答：还剩36米彩带。

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