和是10的加法与相应的减法教案推荐

得数是10的加法和10减几

教学内容:

苏教版小学数学一年级上册第66~67页的内容。

教材分析:

《得数是10的加法和10减几》例题呈现的是同学们踢足球的场景。图中显示一共有10人,其中左边有6人,右边有4人,引导学生根据图中的两个信息提出不同的问题,列出相应的算式,并进行计算。本节课的结构和得数是8、9的加法和相应的减法相似,在长程设计上,《得数是8的加法和8减几》是教结构的课,《得数是9的加法和9减几》就是一节用结构的课,那么本节课也是一节用结构的课,既基于前两节课的基础,又对教学内容进行了适当的提升。

学生分析:

《得数是10的加法和10减几》,由于这部分内容在编排上和得数是8、9的加法和相应的减法是一致的,因此,可以让学生利用已有的经验看图自主列出算式。教学时,可以先让学生分组说图意、写算式、算得数,再组织全班交流,重点是引导学生再次领悟相应的加、减法算式之间的内在联系。

教学目标:

1.学生能联系实际情境主动列出加减算式,学会得数是10的加法及10减几的减法,能比较熟练地看一幅图写出一组有联系的加法和减法算式;掌握得数是10的加法和相应减法的口算方法,并能正确口算。

2.学生经历看图写加减算式并口算得数的过程,能说明算式表示的含义,发展初步的观察和简单的判断、推理等能力;初步积累看情境写算式和归纳整理、有序记忆算式等方面的活动经验。

3.学生进一步体验现实的加减计算的问题,获得主动思考、正确列式计算等方面的成功体验,逐步形成主动探究的意识,初步形成学习自信心。

教学过程:

常规积累

看图说图意和算式

一、核心推进

1.学习例题

(1)呈现主题图,说图意

(2)看图提问题,列算式

(3)理解算式和算法

(4)沟通四道算式之间的联系

(5)小结

2.题组练习

同桌两人一人一幅图,根据题目中的两个信息,提不同的问题,写相应的算式。

3.沟通3幅图

二、巩固延伸

1.整理出所有的□+□=10,10-□=□算式

(1)引:整理□+□=10

(2)放:整理10-□=□

(3)沟通、交流、发现规律

2.快速口算

3.由一道算式联想和它相关联的其他算式

4.情境演绎

三、全课总结

说说今天的收获。