小鸡吃食优秀公开课教案

《小鸡吃食》教学设计

宏发小学

林晓佳

《小鸡吃食》教学设计

宏发小学林晓佳

一、教学目标:

1.结合具体的摆一摆、画一画、手指法等操作活动,探索有关10的加减法的计算方法,并能正确计算10的加减法。

2.探索有关10的加减法算式的互逆关系。

3.学会用有关10的加减法解决简单的实际问题,初步发展解决简单实际问题的能力。

4.让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣,增强学习的自信心,养成良好的倾听与合作习惯。

二、教学重难点:

1.重点:通过摆一摆、画一画、手指法等活动,掌握10的加减法的计算方法。

难点:通过情境认识相应的10的加减法算式之间的联系,体会10的加减法的互逆关系。

三、教学准备:PPT课件、小鸡图片、彩色圆形磁铁

四、学具准备:小棒学具10根、练习本。

五、教学过程:

(一)创设情境,激趣导入。

(课件出示小鸡吃食主题图)

师:蓝蓝的天空,白白的云,一群小鸡跟着妈妈在草地上玩耍,中午到了,小鸡们肚子饿得咕咕叫,于是它们决定回家吃午饭。今天我们

一起来学习《小鸡吃食》我们一起去看看吧!

(设计意图:激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。创设故事情境,通过画面、语言铺陈渲染,让学生感到十分亲切有趣。拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离。)

(二)情境新授:

1. 观察情境一,加法解决(课件出示小鸡吃食图)

师:从图中你能知道哪些数学信息?谁能提出一个加法问题?

生:编故事:左边来了一群小鸡有9只,右边又来了1只鸡,问:有多少只鸡呢?

师:用学过的数学算式怎么表示呢?

生:9+1=10 1+9=10

师:说说你是怎么算出10的?

生:自由汇报(师分享“9再添1就是10”)

师:说说算式中每个数字的意思?

生:自由回答。

2.观察情境二,加法解决。

师:鸡妈妈心想鸡宝宝玩了一上午肯定很累,午饭准备了好吃的小米,还用漂亮的盘子来装。谁能根据图上内容讲一个数学故事?

生:编故事:粉盘子一边有8只小鸡,蓝盘子一边有2只小鸡,问一共有多少只小鸡?

师:求一共有多少只小鸡?我还用9+1=10来表示可以吗?

生:不可以,应该用8+2=10或2+8=10表示。

3.观察情境二,体会减法是加法的逆运算。

师:谁能根据这幅图编一个减法故事呢?

生:有10只小鸡来吃食,粉盘子一边有8只,问蓝盘子一边有几只?列式:10—8=2

师:你是怎样计算出结果的?

生1:画一画

生2:摆一摆

生3:想一想

生4:掰一掰……

师:如果身边没有小棒、计数器这些辅助工具,怎样计算更方便。生:掰一掰的方法更方便。

师:这10只小鸡到两个盘子里吃食,还有哪些情况?

生:说一说自己想到的可能性。

(教师在黑板演示操作,想一想,列出相应的加减法算式。)

(设计意图:新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会。设计“分一分”“填一填”“说一说”实践活动,为学生提供自主探索、自由表达见解的宽松氛围,孩子们通过摆一摆、想一想、填一填、听一听等活动,亲历10的加、减法算理。使学生在活动中体验学习的乐趣和成功的喜悦。)

【总结】今天我们学习的算式中有一个共同的数字(10),今天学习的是“10的加减法”。

4.拨一拨,填一填。

师:同学们,还记得我们的学习好帮手——计数器吗?下面我们请计数器来帮我们完成下面的表格。(书P43)

生:独立完成,写完坐好,指名汇报。

师:那我们是不是可以说0和10组成10,1和9组成10……

5.学习《凑十歌》

6.手指游戏:凑十

(三)趣味练习,巩固新知。

练一练1:小鸡们吃完午饭到葡萄架下去乘凉。

练一练2:小鸡们的笑声吸引了机灵狗,瞧,它想去干嘛?它正打算爬上楼梯去吃骨头呢!

有10级台阶,爬上1级,还剩几级?10-1=9

有10级台阶,爬上2级,还剩几级?10-2=8

有10级台阶,爬上3级,还剩几级?10-3=7……

练一练3:大家吃完午饭想去找淘气玩,淘气电话多少?藏在计算里,我们来帮帮它们吧!

练一练4:淘气说答对下面的题,他就下来啦!谁来说说这道题什么意思啊?我们分工完成。

练一练5:手指游戏,凑数。

(设计意图:游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。将练习巧妙地融入游戏中,使学生在游戏中练习、思辨,不仅实现巩固10的加减法,激发学生的学习热情。同时也培养了学生热爱数学,喜欢数学的兴趣。)

(四)拓展延伸:

把1,2,3,4,5,6,7,8这8个数分别填入方格中。使等式成立,每个数只能用一次。

(五)本课总结

我们和小动物用数学知识解决了很多问题,请与大家分享一下你的收获与快乐吧!

六、板书设计

小鸡吃食(10的加减法)

8+2=10 10-8=2

2+8=10 10-2=8