乘车优质课教案推荐

乘车(连加、连减、加减混合运算)第一课时教案

一、教学目标:

1.知识与能力目标:能掌握连加、连减与加减混合运算的顺序,并进行正确计算。

2.过程与方法目标:在具体的乘车情景中,体会连加、连减、加减混合运算的意义。通过自主探索、合作交流,发展初步的探索意识,和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标:通过实际生活中的实例,让学生认识到数学与实际生活是紧密联系的,并适当渗透思想教育和安全教育。

教学重点:能掌握连加、连减与加减混合运算的顺序,并进行正确计算。

教学难点:体会连加、连减、加减混合运算的意义。

二、教学过程

(一)创设情境,导入新课

1.情境导入:“应生活体验馆馆长的邀请,淘气和笑笑班的同学们,星期天要到生活体验馆去做客,去生活体验馆的路比较远,所以得乘车去,可是这一路上他们遇到了许多的数学问题,让我们跟他们一起去看一看吧。”(板书课题)

(二)模拟演示,探究新知

1.谈话导入:(1)出示公交车图片,“你们坐过公共汽车吗?请大家谈谈乘车时应该注意些什么?

2.旧知复习:

(1)出示情境图1,“请仔细观察这幅图,从图中你都看到了什么?你发现了那些数学信息?”(引导学生说完整)“你能根据这些信息提出一个数学问题吗?”

(2)根据图意提数学问题:现在车上一共有几人?

(3)学生独立列出算式,说说是怎么想的?怎么算的?(3+2=5 2+3=5)

(4)出示情境图2,“请再观察这幅图,你发现了什么数学信息?能否根据这些信息提出一个数学问题并解答?”(5+2=7 2+5=7)

3.探索连加:“看来这些题目都太简单了,我们来加大难度,准备好了吗?”

(1)出示情境图3,“请仔细观察这幅图,通过你的观察你发现了哪些数学信息?你能根据这些信息提出一个数学问题并解答吗?”

(2)根据图意提数学问题:现在车上有多少人?(3+2=5 2+3=5)

(3)移除遮挡图标,“同学们,刚刚前门有3位小朋友上车,现在你又发现了什么?”(后门又有2位小朋友上车了。)

(4)“那现在又应该怎样列式呢?请你们动动脑筋动动笔,写在本子上。”(教师巡视)

(5)预设展示两位小朋友的算法,2+3+2=7;2+2+3=7;2+3=5 5+2=7;“说说你是怎么

想的?怎么算的?先算哪一步再算那一步?为什么?”

(6)小结:像这样有两个加号的算式我们叫“连加”

4.探索连减:

(1)出示情境图4,“认真观察这幅图,从图中你知道了什么?你能根据这些信息提出一个数学问题吗?”

(2)根据图意提数学问题:现在车上还剩几人?

(3)引导学生独立列出算式,说说是怎么想的?怎么算的?(8-1-4=3;8-4-1=3表达完整)

5.探索加减混合。

(1)出示出示图5,谈话引入:这辆车继续行驶,到了下一站,车上的人数又发生了变化,,请你认认真真的观察在用自己的话说一说你看到了什么?(同桌互相说一说,再指名回答。)

(2)根据图意提数学问题:现在车上有几人?

(3)情境表演,理解题意。(依学情定)

(4)谁能用一个算式来表示人数的变化,说说是怎么想的?

(5)“怎样计算这两个算式,是按照什么顺序计算的?和你的同伴进行交流。

板书:(9+1-5=5;9+5-1=5)

(6)引导设疑:这两个算式得数是一样的,可列式不一样,是什么原因呢?(小组讨论交流)说出:先加上上车的人再减去下车的人和先减去下车的人再加上上车的人。(给学生鼓励的掌声。)

(7)小结:在这两道算式里都有哪两种运算符号?有加号和减号。像这样一道算式里有加又有减的算式,我们把它叫“加减混合”运算。

6.及时练习:

出示情境图6,“现在我们来到了生活体验馆的大门口,大门口正有一群小朋友在唱歌呢,请你找一找,说一说你发现了什么。”“想一想,提出一个数学问题,并列式解答(三)激趣练习,应用拓展

●练一练

1.图一:“在生活体验馆里第一个遇到了老爷爷,老爷爷在田野里,他要我们帮他解决什么问题呢?”读题目,说说图中的意思,在列式解答。

2图二:“接下来遇到了许多小朋友,这幅图你看懂了吗?”读题目,说说图中的意思,在列式解答。

●说一说,算一算。

1.“同学们来到了植物园,又看见了一棵大树,大树上住着一群小鸟,看了着三幅图你发现了什么(举手回答)

2..“同学们又来到了水族馆,在这里看到了金鱼,认真看这幅图,看看谁先发现什么?谁最懂得观察?”“提出一个数学问题,并列式解答。”

四、全课总结

1.谈谈今天你有哪些收获?

2.评价与鼓励:你认为今天自己的表现如何?

3.布置作业。