小鸡吃食教学创新设计是什么类型的资料？

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小鸡吃食教学创新设计｜教案在线预览

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关键词：小鸡吃食教学创新设计

正文

小鸡吃食

教学目标

1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动,探索有关10的加减法的计算方法,并能正确计算10的加减法。

2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题,初步发展解决简单实际问题的能力。

3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣,增强学习的自信心,养成良好的倾听与合作习惯。

重点

通过摆一摆、画一画等活动,掌握10的加减法的计算方法。

难点

认识相应的加减法算式之间的联系。

教学过程

一、情境导入,揭示课题

1、师:同学们,老师知道你们最喜欢看动画片了。瞧,蓝蓝的天,白白的云,小鸡们在绿绿的草地上玩得可真开心啊!玩着玩着就到中午了,小鸡们感觉肚子好饿呀,于是它们决定回家去吃饭。同学们,走,我们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧。

2、板书课题——小鸡吃食

二、动手操作,探究新知

1、出示情境图师:请同学们仔细看这幅图,说一说你都看到了什么?你能试着提出一个数学问题吗?根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡?”这样的问题,教师相继板书。

师:能用算式表示一共有多少只小鸡吗?(根据学生的回答写出算式) 9+1=10 1+9=10

师:真了不起,不仅能说清图中的信息、提问题,还能列式计算,老师奖励你一个可爱的鸡宝宝。

2、说一说,摆一摆。

师:鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累,为了给孩子们补充营养,鸡妈妈将粉色盘子里的食物加了蜜糖,有8只小鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子这边香喷喷地吃起来,可是有2只小鸡不喜欢吃蜜糖,就到另一个盘子边去吃,看看你又有什么问题?我们该怎样列式解答呢?请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆,并把你摆的过程和同桌交流,比比谁摆得快,说得棒?(学生动手操作,并和同桌交流)

师:谁愿意把你的想法说给大家听?

根据学生的回答写出算式,并整理板书如下: 8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2

师:小朋友们真能干,想出了这么多种算式。

3、师:看这组算式(第①组)有哪些数字?(1、9、10)也就是1和9合起来凑成10。引导学生用同样的方法得出(2、8、10) 2和8合起来凑成10。

4、拨一拨,填一填。

学生先利用计数器自主拨珠,之后在小组内交流,最后完成表格。三、儿歌激趣,升华情感

1、学儿歌

师:合起来是十的数有这么多,咱们用什么方法记住它呢?老师这里

有一首《凑十歌》,我们一起来看一看,

课件出示:

《凑十歌》一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七好伙伴,四六四六一起走,五五伸出一双手。

2、手指游戏师:小朋友们真棒,这么多的问题都难不倒大家。现在我们来玩手指游戏。

师:我出9 生:我出1

师:9+1=10 生:1+9=10

师:10-9=1 生:10-1=9(同桌之间练习)

四、愉快活动,巩固新知

课后练一练

五、总结与评价

师:今天我们和小动物们玩得都很开心,请与大家分享你的快乐和收获吧。

板书设计

小鸡吃食

凑十法

教学反思

资料摘要

小鸡吃食教学创新设计

小鸡吃食教学创新设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

小鸡吃食PPT及配套教案及板书设计(共8页)

小鸡吃食PPT课件和教案设计（一等奖）(共5页)

小鸡吃食PPT课件和教学设计(第二课时)(共2页)

小鸡吃食PPT课件和板书设计(共3页)

小鸡吃食PPT课件课堂实录(共1页)

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关于本教案的常见问题

Q：小鸡吃食教学创新设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？