万以内数的大小比较第二课时教案(共1页)
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万以内的数的大小比较教材分析本课时数学设计很巧妙,包括了三种数的大小比较情况,数位不同,位数不同,位数相同而最高位不同,位数相同最高位也相同。学生分析让学生独立比较和体会,充分体现学生为主体。设计理念使学生理解万以内数的大小如何比较。教学目标知识与技能:使学生进一步加深对万以内数的认识,掌握比较万以内数大小的方法。过程与方法:1、培养学生知识迁移和抽象概括的能力。2、初步培养学生搜索信息的能力。情感态度与价值观:1、让学生体验到数学与日常生活的密切联系。2、培养学生学习数学的兴趣,开拓学生的知识面。重难点掌握比较万以内数大小的方法。教学方法教具准备课件教学过程设计教学环节一、温故孕新,发现问题教师也收集了一些数据,(课件出示电器的价格数据)学生汇报收集到的数据,学生积极回答老师提出的问题。二、探寻尝试,解决问题1、位数不同的数比较大小:(1)让学生对教师收集的电器价格数据,进行比较,找出最便宜和最贵的,并说说你是怎样比的?(2)学生汇报:五位数>四位数>三位数>两位数>一位数2、位数相同的数比较大小:(1))让学生对剩下的位数一样多的电器价格数据,进行比较,并说说为什么要这样排?(2)学生汇报:先看千位,千位上的数一样;看百位,百位上的数一样;看十位,十位上的数一样;再看个位。出示学习指南,学习卡片,注意巡视指导。小组交流积极配合,完成学习卡片中的任务。2、教师小结并揭题:万以内数大小比较的方法:先比位数,位数多的数大,位数少的数小。位数相同的数比大小,从最高位比起,数大的那个数就大;如果最高位上的数相同,就比后一位,一位一位往后比对学,集体学习,小组汇报展示。三、探究归纳,拓展思维写下自己的想法。四、检测应用,小结巩固课后练习总结本节课的知识点,布置作业
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来自：学校：滦南县青坨营镇油盘庄完全小学
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